孟凡婷
廊坊市安次区东沽港镇送流口小学，河北省廊坊市065000
摘要：随着《新课标》的颁布实施，小学英语教学迎来了蓬勃发展时期，课程设置、师资力量、教材建设等已趋于完善，但其在教学效果方面仍有待提升，特别是在全球化进程加快的今天，不断加强小学英语教学的科学化与高效化，促进教学效果的提升，是极具理论价值和现实意义的。下面，笔者将结合自身的工作实践经验，探讨在小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径，以期丰富完善我国小学英语教学的理论体系，同时为促进小学英语教学效果更好的发展提供些许参考。
关键词：小学英语课堂；教学效果；措施
1提高小学英语课堂的教学效果的意义
1.1激发学生学习兴趣
小学阶段的学生对世界充满好奇,再加上学生活泼好动,在进行小学英语教学过程中,利用传统的教学模式,讲解的主要是英语方面的理论,相对于实践来说,相对枯燥,学生总是难以集中注意力。想要提高学生的英语能力,必须激发学生的学习兴趣,而创新学习模式,提高教学效果,可以有效提高学生学习英语的积极性老师,通过引导学生自主进行探索,相比于传统的教学,更能激发学生对英语的学习兴趣,所以,创新教学模式更容易调动学生的积极性,充分让学生在小组内进行知识和情感的交流,从而激发学生学习英语的兴趣。
1.2营造了更为真实的交流氛围
英语作为一种语言,其最重要的功能就是交际,在小学教学过程中,通过创新教学模式,提高教学效率,让组内成员通过模拟自己生活中的小场景进行英语口语锻炼与展示,这样让课堂变得更加情境化,这样的氛围可以让学生更容易地讲英语,而不会觉得别扭。同时,学生在模拟生活中日常交际的情景时,也让学生意识到英语口语在生活中的重要性。
1.3创造了轻松愉快的学习氛围
培养小学生英语各方面的能力,离不开学生知识的积累。只有学生主动开口,愿意开口才可以不断地提高自身的英语能力。创新一下教学模式,让小组长代替老师进行检查,让学生讲给学生,这样的学习氛围会更加轻松愉快,从而激励学生可以主动开口,通过不断的训练,使得英语口语能力变得更加流利。
2提高小学英语课堂的教学效果的策略
2.1激发学生对英语的学习兴趣
英语是人类社会发展长河中重要的一部分，语言本身就蕴含着深厚的历史背景，同时作为世界上使用最为广泛的语言，又赋予了英语丰富的文化内涵。因此，在教学过程中，教师可以传授英语语言知识的同时，向学生渗透普及英语文化，通过讲解英语的文化内涵或者趣闻，有助于学生更迅速更深刻地理解教材中课文内容，学生在联想到某个英语文化内涵时，其脑海中会自动出现相关的英语词汇短语等。
然而，笔者在教学工作中发现，不少教师疏于向学生渗透普及英语的文化背景，究其原因，是由于教师单方面认为学生不会看重英语的文化背景知识，而且认为渗透文化背景会扰乱课堂教学。实际上，处于小学阶段的孩子，本身就具有极强的好奇心和探索欲望，对新鲜事物往往会产生浓厚的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，相比单调枯燥的教材知识，英语文化故事、趣闻等更能激发孩子们的学习兴趣，从而达到教学效果的事半功倍。国内众多一线教师以及学者的研究实践也充分证明，学习英语的同时进行文化背景的渗透，能够帮助学生加深对课文知识的理解，提高学习兴趣。
此外，通过实施文化背景渗透，教师可以拓宽自身的知识面，也实现了学习的过程，进而提升教师自身的综合素质。因此，在小学英语教学中，进行文化的渗透是有意义、有必要的。
在实际的教学过程中，教师可以结合教材内容的主题，来开展文化背景渗透教学工作。
其中，英语国家的传统节日是最为适宜开展文化背景渗透教学的，一方面是由于英语国家的一些传统节日（如圣诞节、情人节等）在我国已经较为普遍，学生并不会有陌生感，另一方面有关传统节日的资料丰富，教师在准备过程中不用大费周折，同时也可以向学生展现更多的文化背景资料。考虑到小学生的年龄阶段特点，可以向学生展示视听媒体资料，帮助学生提高课堂上的注意力，对英语文化有更全面更深刻的了解。例如：在涉及Christmas的课堂教学中，可先通过多媒体设备向学生展示一段有关英语国家如何度过圣诞节的视频资料，展示完毕后，结合课文内容，向学生提问：“What do people do at Christmas?”“What gifts did girls get at Christmas?”“What do you konw about Christmas?”等等。通过提问，并引导学生回答，可以充分调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并且非常自然地将学生引导进入教学中，为教学效果的提高提供坚实的保障。
2.2设计有趣的课堂游戏，改善课堂紧张气氛
传统的课堂模式是枯燥且单一的，老师在讲台上照本宣科，学生在下面走神溜号，课堂效率极低。老师无法每时每刻顾忌到学生的精神状态，学生也没办法整堂课都精神饱满的去聆听教课内容。小学生是一群活泼好动的群体，他们喜欢游戏，喜欢热闹。再加上现代科技的卓越发展，小学生在幼儿时期就已经通过网络等各种媒体的影响而接触到很多新鲜事物了。沉闷的课堂环境无法满足他们的需求。在此背景下，教师应该了解日常生活中小学生所喜好的东西，再将这些元素加入到自己的课堂游戏中。比如，教师可以设计单词记忆竞赛的游戏，将小学生喜欢的事物和所要教授的单词结合到一起，做成一些英语填空题。看谁能够在短时间内答对更多的题目，让所有学生都参与进来，主动进行词语的猜测、拼写、和记忆。让每个学生都对竞赛题充满兴趣，并且融入到课堂学习之中。在欢乐的气氛中进行授课，让学生在轻松的心态下，掌握更多的知识。
2.3从学习方法加强，总结方法规律
为了能够帮助学生形成整体的认知结构，就需要教师创设相应的情景，启发学生独立发现和解决问题，从而总结出合适自己的英语学习方法[2]。还需根据每个学生自身的情况以及特性来进行教学活动设计，例如可以在知识点讲解之外，运用课堂互动小游戏来分享学习小窍门，一方面理顺学习思路，一方面也可以帮助学生了解到运用正确学习方法的重要性。另外，还可以针对新的教学方法与手段进行研究，例如使用图示法的应用就已经在实际教学中帮助学生更好地理解了英语的时态语法学习与口语发音技巧。
学习方法的总结离不开知识结构当中所蕴含的内在规律，学习的重点在于规律的总结。所以教师应当在课堂教学过程当中对方法进行渗透，从而帮助学生加深英语单词的记忆效果，例如可以运用正反义词联想记忆法和词根词缀记忆法来帮助学生对英语单词进行理解，当然，需要教师将其转化成更容易理解的内容来向学生解释，否则反而会因为方法的晦涩难懂而导致学生丧失英语学习兴趣。
2.4拓宽学生学习渠道
事实上，为了充分发展和培养学生的英语学习兴趣，在小学阶段，教师除了保证课堂教学效果，也应当更加注重课外的学习拓展内容，因为相对于中学阶段，小学学生可支配的学习时间也会比较充分，而兴趣正是最好的老师，如果能够在这一阶段实现学生的兴趣培养以及视野开拓，对于学生的人生发展都有可能会产生重大影响。建议教师可以从生活中随处可见的英语应用案例来入手，例如不同类型的英文广告、英文文章以及电影等来开启话题，还可选择适合小学阶段学生阅读的英语绘本，如Go Away，Big Green Monster!通过充满童趣的绘本让学生主动增加对于英语书籍的阅读量。同时引导学生应用英文口语来进行绘本内容的交流，促进学生熟悉英文发音，并在各方面提升与拓展学生的英文知识应用能力。
3结语
综上所述，小学英语课堂教学效果的提高，需要教师在教学方式、教学理念上不断探索、不断创新，以学生为中心，基于小学年龄段孩子的特点，充分调动其学习兴趣，引导其掌握科学正确的学习方法，积极拓展课外英语学习渠道，最终实现教学效果的提高。
参考文献
[1]张瑞华.浅析如何提高小学英语课堂教学有效性[J].学周刊,2016,26(26):142-143.
[2]冯金霞.浅析如何提高小学英语课堂的教学效果[J].英语广场,2019(08):161-162.