胡涛
南通职业大学国际合作教育学院 江苏省南通市 226007
摘要：专业老师的自我提升能够推进高职院校专业的建设，推动学生综合素质的提升。大力提升专业老师的人文素养，能够有效帮助高职院校教育教学水平的提升，同时也是当前新课标要求下高职院校生活教育改革方案的重点。本文将分析高职院校人文素养的现状以及发展不足的原因，并根据上述问题提出具体的解决措施。文中存在的不足，还望广大同行多多包涵。
关键词：人文素养；高职院校；文化素养；
引言
知识水平、文化底蕴和人文科学能展现出一个人的人文素养。人文素养是人与人之间的内在品质，是我们精神的一种表现。高职院校的老师更应该通过提升人文素养，帮助学生提升自我素质。传统的教学方式是填鸭式的教育教学，这不利于学生的个体发展。人文素养要求以学生为主体，尊敬每一个学生，从学生的角度出发进行教学，引导他们发现和寻找生活的意义，实现生命的价值。
一、当前高职院校人文素养的现状。
当前高职院校以培养技能性人才为主要目标，因而缺失了对人文素养的教育。高职院校大量删减了人文素养教育科目，在教育学过程中更提倡专业知识的学习和技能的掌握，这忽略了学生的心灵和生活成长。在校园氛围中老师和学校也不重视人文素养，学生与学生之间也淡漠人文素养的学习，这是当前高职院校需要认真反思的问题。尤其是当前追求利益经济的情况下，社会和学校都把目光聚焦在了就业前景较好的专业上，将更多的精力投入到就业中。所以学校将大部分资源都向专业课程倾斜，忽视了人文素养教育的培训。专业老师在教学过程中更重视教学内容，而忽视了学生的个体发展；学生在学习过程中，只注重成绩以及课程学分，而忽视了课程之外的人文价值以及自己为什么学习的认知。这将老师与学生完全剥离开来，老师缺乏对学生的了解，学生缺乏对学习的认识。这些都违背了人文素养教育的宗旨和要求。
随着我国新课标教育的不断改革，提倡人文素质教育培养更加多面的综合素质人才。这就要求高职院校的老师认真研究教育教学目标，及时调整教育方法，从过去的传道授业、言传身教，通过自己的一言一行对学生进行教育，通过人文素养对学生进行培育。不但要帮助学生提升自己的技能水平，还要重视人文素养对学生的影响，帮助学生完善人格，提升综合素质。
二、高职院校专业老师人文素养欠缺的原因。
1.缺乏人文哲学知识底蕴的积累。
受传统应试教育的影响，许多理工科的专业老师在自身学习中，只注重知识内容的学习，而忽略了人文知识的培养和积累。这导致他们在学习和教学过程中，缺乏史学、哲学人文的知识，只能单纯的进行专业技能的讲解，使得学生学习起来没有兴趣，不能做到在潜移默化中增强学生的人文素养培育。
2.基础的艺术修养欠缺。
当前高职院校的部分老师缺乏基础艺术修养，他们对于音乐、书法、绘画等艺术缺乏基础的积累。这使得他们在给学生上课过程中，常常谈吐表达较为随意，课程内容讲解比较枯燥，上课的教学内容缺乏美感和创新，使得学生听起来枯燥难受，失去学习的动力。
三、提升高职院校专业教师人文素养的积极作用。
党的十九大报告提出，我们不光要培养专业能力强的学生和人才，还要有大量培养适应新时代中国特色社会主义发展要求的新人才。要在教育教学中培养学生的人文素养，提升学生的综合能力和素质。学校不仅仅要培养出操作过硬的技术人员，还要解放学生思想，提升学生人文素养，帮助他们积极向上不断取得进步。因此在新时代下，高职院校专业老师要通过提升自己的个人教育学水平，在教育教学中做出改变，努力提升个人的人文素养，以便在教学过程中取得更多的成绩，培养出更多新时代需要的新人才。
四、专业老师采取的措施。
1.专业老师要转变教学心态。
人的成长环境受到大环境的影响，因此我们应该及时帮助专业老师转变自己的教学心态。专业老师应该以积极主动的心态去改善自己的知识结构，通过树立更加远大的教学目标，及时丰富自己的知识储备，认真检讨自己的行为不足，以更高和严格的标准来要求自己。老师只有拥有一颗积极向上和进取的心，才能更好的在教学中推动人文素养的发展，所以专业老师要明确自己的教学目标，不把提升人文素养流于表面，要认真寻找方法，做好自我教学方法的更新，只有这样的精神状态才能够使得老师教学取得突破，提升个人的人文素养，帮助自己更好的进行教学。
2. 专业老师要不断加强文化知识的储备。
专业老师要认真检查自己知识技能存在的不足之处，善于总结和学习改变自己知识结构单一的状况。专业老师要发挥虚心学习的精神，主动向人文知识丰富的老师学习，认真做好知识的储备。专业老师可以在课下进行美学、哲学的修养，认真阅读人文历史方面的书籍，树立好以德为本的良好情操，才能更好塑造自己的精神风貌。老师在教学过程中要坚持以学生为主体，事事为学生考虑。主动与学生拉近关系，展现自己独特的人格魅力，通过自己良好的行为和品格去感染学生，通过提升自己的人文素养，帮助学生学习和成长。
3. 学校要加强专业老师人文素养的培养。
学校可以通过组织专门的活动，加强专业课老师人文素养的培训。通过定期开展培训会，鼓励老师与老师之间主动交流，进行人文知识的分享。学校要大力鼓励老师提升人文素养，定期完成线上、线下人文素养培训活动。在学校期末考评中加入人文素养考评，增加专业老师学习和提升人文素养的动力，从思想和行动上帮助老师提升人文素养。
4.学校要积极营造人文校园环境。
学校在教学目标的设定时，要增加人文素养内容。要将人文素养教育变成具体的教学目标和思想目标，而不是简单的一句空话和大白话。学校要组织人力物力在校园内进行政策的宣讲，把人文素养教育落实到实处。要将人文素养教育融入到校园活动中，融入到校园课堂上。通过在校园活动和课堂教学中加强人文素养和人文精神，使得整个校园充满了人文精神的底蕴，让人在潜移默化中提升个人的人文素养。
五、结束语。
总之，教书育人是一个潜移默化的过程，老师要正确认识自我，不断提升自己的人文素养。专业课老师在教育活动中要认识到自己的不足，通过加强人文哲学知识的积累，不断完善自己的知识构架。在理论和实践中不断实现自我人文素养的提升，并在教学过程中不断影响着自己的学生。通过这样的办法高职院校教育改革将会取得巨大成功，对我国教育和人才培育产生重要影响。
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