胡剑松 徐辉 吕奕兵
武警警官学院 四川省成都市 610213
摘 要：小学阶段的学生正是一个各方面发展的关键性时期，良好的班级管理可以给学生在以后的学习和发展中发挥着积极的作用，班主任在班级的管理中担任着重要的作用。班主任在对班级进行管理的时候，不但要对班级整体的授课质量进行控制，还要帮助学生形成一个良好的思想道德和品质。引领着班级往良好的方向发展，下文主要讨论了小学班主任班级管理中的沟通艺术。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术；探究
沟通是一门艺术，这对小学班主任是非常重要的，有一个较好的沟通能力是保障班级健康发展的前提，在小学班级的管理中班主任的作用是非常重要的，它是建立学校家庭和班级之间良好关系的桥梁，所以在实际的班级管理中，班主任要积极的运用沟通艺术，按照学生的身心发展特征，从而形成一个良好的沟通。在培养师生关系的时候也体现出了沟通艺术，可以促使班级更好的发展。
1 小学班主任在班级管理中沟通艺术的重要性
1.1素质教育的需要
伴随着素质教育的发展，在小学这个阶段进行授课的时候，提高学生的学习成绩，不再是唯一的授课目标，促进学生的个性化发展提升，学生的整体性素质都是老师应该注重到的。班主任在小学班级管理中的地位是非常重要的班主任的沟通能力可以缩短与学生之间的距离，可以更好地了解到学生内心的一些想法，从而可以给他们一些帮助，这正是素质教育中需要的。
1.2班级建设的作用
在班级建设的时候，班主任是一个重要的引领人物，班级的建设需要有一定的规范。这尽管对班级的建设来说是有利的，但是却疏远了学生和班主任之间的距离。为了更好的使班级发展，在班级的管理工作中班主任要探寻出一个新的管理方式，要加深和学生之间的沟通交流，从而拉近师生之间的关系。学生对班主任的信任程度，对班级的建设都是有影响的。
2 小学班主任班级管理中沟通艺术的应用措施
2.1积极了解学生的情况，分析他们的心理状态
班主任必须要了解清楚学生的状况，要对学生的心理状况进行分析。要明白学生的日常状况，在工作的时候可以定期的点名，还要积极地和学生进行一些工作上的互动，要加深老师和学生之间的密切联系，让学生可以更好的了解自己的老师。班主任还要和学生进行平常的交流，老师可以多举办一些交流会，然后和学生进行互动。老师要多关注学生的基本情况，一旦发生学生有一些心理上的异样，要及时的解决这些问题。要充分的了解学生和学生，建立良好的师生关系，从而有助于心理健康工作的有效开展。
2.2开展师生交流互动
在小学班主任的日常工作中，可以运用班级调查、日常活动等方式和学生进行互动交流，让学生对老师产生好感，从而在遇到一些生活或学习上的问题的时候，才可以更好的和老师进行交流。要让学生和老师之间建立起一种信任，让学生信任老师，老师要帮助学生解决他们在生活中遇到的一些难题，一旦发现学生有一些心理上的问题并且解决不了的时候，要及时的去找心理医生，给他们进行治疗，才可以更好的进行班级管理工作。
2.3针对学生的年龄特征开展形式多样的班会活动
小学生的天性是比较活泼的，他们的感性思维多于理性思维，学生在课堂上是比较活泼的，他们可能不能长时间的坐在座位上认真的听班主任讲课，所以班主任在进行班会的时候可以给学生放一些音乐，然后让他们跟着音乐跳舞，最后可以通过 PPT放一些图片和视频，让学生可以更好的参与到班会活动中，从而培养一个积极阳光的心理，这样对班级管理的进行是有效的。
2.4在师生交流实行激励策略
在之前的班级管理授课工作实行的时候，大多数的班主任一般都会采用不同的方法和手段树立一个严厉的形象，这样会让学生对班主任产生一个敬佩和害怕的心理，一般不敢和班主任对抗，不敢提出和班主任相反的观点，更不要说和班主任进行一个平等的交谈。因此，班主任要了解一下全班学生的心理状况，按照学生的实际状况进行有效的激励方法，用学生可以接受的方法进行指引，尽多的给学生开展一些可以有效进行的谈话。
比如说和性格开朗的同学进行交流的时候，可以随意选择一些沟通的场景。但是在和那些性格内向的学生进行谈话的时候，不要选择在办公室或者教室进行谈话，这些地点会使那些性格内向的学生表现紧张，例如不敢说话、发抖等。所以班主任就可以运用网络建立一个班级的QQ群、班级的公众号等，可以让学生经过网络和班主任进行谈话。这样就可以非常好的减少内向学生的面对老师的紧张，老师也可以单独的对学生进行指引和授课。除此之外班主任还可以开拓一些活动，让学生选取一些自己喜欢的方法和老师进行交谈。还可以开展让学生当一天班主任的活动，让学生进行角色扮演，学生通过扮演班主任对班级进行管制和德育教学，指引学生在班主任的方面对待问题，这样就可以减少老师和学生之间的距离感，而且还可以让学生养成尊重老师的好习惯，体贴老师、理解老师，更有利于班级的管理工作实施。
2.5在教育授课中实行激励策略
班主任在进行班级管理的时候，不能因为某个学生的成绩来判定这个学生的好坏，要与一视同仁，公平地对待每一个同学，班主任也不能因为某个学生的家庭贫困而歧视某个学生，德育教育对学生的心理是非常有帮助的，老师要充分的运用不同的方式和策略帮助学生解决在学习或生活上遇到的问题。除此之外，班主任还要按照学生年龄段的不同制定不同的班级管理方案，按照不同的教学要求来选择不同的激励策略，从而帮助班级管理工作有效的进行。
比如在平时的授课中，班主任可以利用班会的时间来加强。班级上的风气和学校风气的教育，每一个学生都要按照小学生日常规范作为根本来要求自己，如果一个学习成绩不好的学生按照那个规则来严格要求自己，从而提升了学习成绩，那么老师要及时地鼓励和肯定他们。如果一个学习好的学生违反了这个，否则那么也不要因为他学习好而放任他，而是应该对他进行思想教育，让他认识到这个规则的重要性，引领学生认识到自己的错误，并且采用一些有用的方法进行改正。对于在班级里边儿成绩比较差的学生，班主任可以和各科老师一起商量布置一些基本的作业，引领学生要积极的参与到课下的学习组里面，还要让其他的学生对他们进行指导。等这些学生取得了进步之后，老师要给予他们肯定夸奖。这样的授课方式可以增强学生们的自信心，使他们喜欢上学习，还可以举起其他同学的好胜心和竞争的概念，从而可以使学生具有面对失败和不断努力学习的优良品德。这样学生就会对班主任有一个好的印象，更有助于班主任管理工作的进行。
2.6沟通注重幽默感，增强沟通感染力
班主任在小学班级管理中的地位是非常重要的，在沟通和交流的时候班主任的幽默语言会增强沟通的感染力。在小学时期，小学生的自尊心是很强的，如果班主任在进行管理的时候对语言过于强烈，可能就会造成学生的叛逆心理，学生的幽默语言会让学生感到很轻松，这就会缩短与学生之间的距离。比如说在班级上如果有学生早上迟到了，这时班主任不要去批评学生，而是用幽默的语言说：我们等你等的花儿都谢了，这样的语言就会让学生认识到自己的错误，还可以让其他学生的注意力被分散，给学生一个台阶下。幽默的语言可以使班主任更好地进行班级管理工作，还会提高学生师生之间的沟通有效性。
3 总结
总之，小学班级的发展和学生的管理水平是有联系的，在小学的时候，学生们的认知能力发育的并不完全，在生活和学习中都需要班主任进行引导。在小学班级管理中，班主任要从自身去入手，不断的提高自身的管理能力，其中班主任的沟通能力是非常重要的。
参考文献：
[1] 罗玉芳.浅谈小学班主任的沟通艺术[J].考试周刊,2018(34).
[2] 潘敏.小学班主任班级管理的沟通艺术探究[J].神州,2017(1):160-160.
[3] 卢申辉.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].好家长,2018(48):49-49.