韦加亮
（广西科技商贸高级技工学校 545006）
摘要：一个好的身体是做任何事情的前提，新时代背景下加强高职体育运动，提升学生“体育核心素养”，培养学生综合素质，是当前高职院校体育教学的宗旨和目标。为了改变传统高职院校体育教学过程中出现的问题，国家教育部门提出“创新体育教学模式，改变体育教学理念”，目的是为了改变教师的传统理念和教学方式，以创新符合当前时代学生需求的教学模式，同时也是为了吸引学生能够喜欢上体育课程，能够在体育课程当中以“积极、上进”的态度去学习体育，实现体育教学对学生的实质意义，帮助学生身心健康成长、全面发展。
关键词：高职体育教学；体育游戏；高职体育教学策略；体育游戏教学策略
前言：
创新体育教学方法，实现体育教学目的，结合实际以学生立场为主，打造课堂氛围，让学生在体育课堂中有一个轻松愉悦的精彩体验。由此可推动学生对体育教学的积极和热情，帮助学生进一步提升体育技能和理论知识。在实际教学中可将体育游戏融入整个体育教学过程中。将游戏融入课前，吸引学生注意力和兴趣；将游戏融入教学过程中，营造课堂氛围；将游戏融入课堂结束前，帮助学生放松身心。
一、体育游戏在高职体育中的运用价值
高职体育教学目前存在部分的不足，体育教学质量不高，学生对于体育课程没有热情，不能完全掌握体育教学内容知识和体育技能培养。这主要源于两方面，一是教师的教学理念陈旧，依旧是按照传统的教学理念教学，其主要表现方式为：“教师是课堂的主导者，一切的教学和学生的学习方式都是由教师来安排”。“其次是教师过于注重理论知识的讲解，不注重实践，没有考虑到学生的学习需求。”“最后是教学课堂过于的枯燥，学生没有兴趣和热情，对体育教学抱着以完成任务的态度去学习。”
而实际上高职体育教学对于高职学生而言至关重要，学习体育一方面是锻炼身体增强体魄，促进学生的身心健康成长，其次是体育技能学习有助于学生未来的职业生涯发展，以及对学生的综合能力素质培养起到重要作用。所以在结合高职体育教学的现状问题后，教师要创新教学方法，结合体育游戏融入至高职体育中，让其产生价值实现高职体育教学的目的。经过部分高职院校的运用，体育游戏引入体育教学中明显的改变了之前的不足之处，对于学生的体育能力提升有很大帮助。其主要价值分别是“在游戏过程中，以游戏结合体育教学，培养学生学习体育兴趣，吸引学生能够积极融入体育教学中。”；“学生通过游戏对团队合作有进一步的认知以及能力的提升，有助于学生未来在社会发展。”“在游戏中学生不仅对体育课程产生了兴趣，而且还通过游戏进一步的加强对体育教学的热情，能够积极的参与至体育教学中”。
二、体育游戏在高职体育教学中的运用策略
前文分析了体育游戏在高职体育教学中的运用价值，可以发现体育游戏对于体育教学的意义深远，影响着体育教学的质量和效率，因此教师应积极地将体育游戏应用于体育教学中。但教师要注重体育游戏在体育教学应用中的设定，要有一个度，且有明确的目的性。要制定相应的教学策略，创新教学方法，从而将体育游戏合理的应用于高职体育教学中。
（一）将游戏作为开展体育课堂教学的“开胃菜”
体育游戏的目的是提高体育教学质量，促进学生兴趣培养和体育能力提升所创新的教学方法，对于高职体育教学而言具有较大的推动性，教师要足够的重视。设定合理的体育游戏，融入体育教学活动中，通过体育游戏营造趣味性的体育教学。作为一节完整的体育课程，分别为体育训练前、过程以及结束三个部分组成。所以将体育游戏分别融入这三个环节当中，有助于整体课堂教学效率。如将游戏作为开展体育课堂教学的“开胃菜”，目的是为了吸引学生，培养学生的兴趣，促进学生的积极性。教师可在课堂教学前展开游戏活动，比如角色扮演，让每一位学生扮演自己喜欢的体育类明星，无论是国内还是国外的。要求每一位学生对明星的神态、动作以及语言共同完成，每一位学生都可参与其中。通过游戏让学生对体育有进一步的认知，同时也增加了学生的兴趣。
（二）将游戏教学作为优化体育训练过程的手段
除了在课前将体育游戏融入体育教学中，在体育训练过程中也不能缺少体育游戏的合理应用。高职体育教学分为两部分，一是以教材为主的理论知识，二是结合理论知识进行体育训练的实践教学。无论是理论课堂还是训练课堂都可引入体育游戏，来活跃气氛，打破枯燥无味的体育教学过程。在体育训练过程中，可在训练一段时间后的休息时间里展开体育游戏活动。比如展开接力赛，以团队的形式让学生之间进一步的增强凝聚力，同时培养学生之间团队合作意识，在体育游戏中也加强了学生的体育运动。或是通过趣味性的体育游戏展开活动，比如借助互联网技术，观看相关的体育训练视频，让学生通过观看视频、比赛的形式来优化体育训练，达到理论和实践相互结合的目的，加强体育教学中的技能进一步掌握。
（三）将体育游戏运用于课程结束前的放松环节
高职体育教学课堂中，除了课前和教学过程中，对于课程结束的时候，也要融入体育游戏。其主要目的是为了让学生放松，在游戏的过程中缓解身体上的疲惫，让每一位学生能够轻松愉悦的结束体育课程学习。对于课程结束前的体育游戏，教师要不同于课前和课程过程中的游戏，其游戏活动要有度，力度要小，减少学生的疲劳感。教师要创新教学方式，立足于学生角度考虑相关的体育游戏活动的展开，让每一位学生都要参与至体育游戏中，也是对本节体育课程的一个最终的总结。同时通过三个环节的体育游戏活动，让体育对学生产生粘性，以促进学生培养体育核心素养。教师设定体育活动，可以以多元的方式展示，比如体育知识抢答、每个人表现一个自己最擅长的体育项目等类型。
结语：
高职院校体育教学过程中，要因地制宜结合实际情况，将体育游戏融入体育课堂中，教师要对体育游戏的应用做一个详细的策略计划，并根据学生的立场进行实施。让每一位学生都因为体育游戏而喜欢上体育课程，培养体育核心素养，提升体育技能，促进学生的综合能力发展。教师要积极地改变教学理念，创新教学模式，灵活运用教学方法，提高体育教学质量。
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