亢小芳
西藏那曲嘉黎县鸽群乡中心小学
摘要：随着信息技术在小学课堂的推进普及,以多媒体技术为代表的现代信息技术教育手段得到了长足的发展，通过多媒体教学手段的充分应用可有效激发学生的学习兴趣，使小学语文课堂更具魅力和活力。该文从笔者多年来注重信息技术与语文教学融合发展的经验出发，立足于现阶段农村地区教育教学实际，就充分发挥信息技术形象生动、直观丰富的独特优势，补齐小学语文教育的短板提出一些建议，希望借此能为信息技术与小学语文融合发展提供有益的探索。
关键词：小学语文；信息技术；有效融合
引言
随着社会的不断发展，信息时代衍生出来的信息技术在各个行业和领域都得到了充分利用，教育教学也不例外。尤其是对在新课改背景下信息技术在教育教学中运用的关注，更是起到了推波助澜的作用。大多数教师在小学语文课堂教学中都对信息技术进行了合理有效的运用，也有部分的语文教师对在教学中如何应用信息技术进行了大胆的改变与创新，但是不可否认的是在运用的过程中还或多或少的存在一些问题，影响了信息技术的效果。
1小学语文与信息技术融合的优势
小学阶段是孩子们开始文化课学习的初始阶段，是母语“口语化”逐渐向“书面化”转变过渡的黄金期，是人生最关键的窗口期，对孩子们来说至关重要。小学阶段的孩子们由于年龄小，自我控制力不足，上课时注意力不集中，存在思想“跑毛”小动作多的现象，加之教师的教法单调刻板，教学载体不活泼，使得课堂气氛沉闷单调，教师难以调动学生的学习积极性，学生的学习体验不佳，长此以往造成了小学语文的教学难度大，成绩提高不理想。而信息技术则具有教学方式灵活、媒介载体多样、教学资源充沛、课件质量优良等众多优势，语文教学与现代信息技术教育手段高效融合，发挥多媒体的优势，可吸引孩子的注意力，让孩子们在形式活泼、气氛民主、效率提升的课堂中学习；通过信息技术手段不受时间，空间限制的优势进行多样化的教学，孩子们进行多样化的学习，培养学生发散性思维能力，拓宽学生的视野，增加学生的知识储备，有利于突破语文教学的困境。
2小学语文教学中融合信息技术的有效策略
2.1借助标准音频资源，训练学生“听”
“听”作为学生学习语文所需具备的基本技能，在语文教学中占据着重要的位置。“听”能够帮助学生更好地获取语文知识，了解生字的规范发音以及课文的正确朗读方式，从而不断规范自身的普通话发音方式，促进普通话水平的提升。而信息技术的运用为教师更好地开展“听”方面的教学提供了便利。小学语文教师可以利用多媒体给学生展示标准的音频，使学生对字词、段落的正确表达方式有深刻的认识，帮助学生更好地进行语文听力训练。如以《爬山虎的脚》这篇课文为例，在教学本课的生字时，笔者利用多媒体音频给学生展示了本课生字的读音，让学生在音频的指导下完成生字语音、语调的学习，并利用多媒体的跟读功能让学生进行练习，仿照音频中正确的发音自主训练。
在教学课文时，给学生播放文章的录音，让学生在听的过程中把握文章的快慢节奏，并有感情地将文章朗读出来。
2.2利用信息技术创设教学情境
小学是青少年儿童逐渐形成形象思维的重要阶段，其难以通过阅读或者文字建立起直观形象，导致其对于课文内容无法产生深刻理解与认知，从而构成学习过程中的一大阻碍。而通过信息技术在小学语文教学过程中的应用，可以帮助教师结合教学内容创设出一个更加符合小学生认知特点的教学情境，从而引导学生更好地融情入境，对课文内容和所学知识产生更加深刻的理解。例如在学习《桂林山水》这篇课文时，对于那些没有去过桂林的学生而言，难以对课文内容产生直观认识与深刻理解。此时，教师可以先在多媒体设备上给学生展示几幅桂林山水的图片或者动态视频，让学生在获得视觉享受的同时，对桂林山水之美发出由衷的感叹。之后，还可以再给学生播放一首歌曲《桂林山水美》，给学生带来一种全新的听觉感受。此时，教师再带领大家轻声朗读课文内容，正式进入到教学环节当中，必然可以促进教学成效的大幅提升。
2.3结合学生的特点制订教学方案
语文不同于其他的学科，语文中涉及的内容能够从教材延伸到生活中的各个方面，语文教师在设计教案时不能局限于教材内容，要根据大纲的要求结合自身的思考，有计划地向学生进行多方位的展示与施教。小学生还处在语文学习的基础阶段，对于语文的认知有限，所以教师在教学中不能随意进行教学，这样学生会无法有效地掌握有关的教学内容，甚至在一定程度上还会影响学生思维的发展和能力的提高。这就需要教师科学地安排教学内容，运用多媒体信息技术有效地展现出教学内容，帮助学生深入理解。此外，教师要结合学生的心理成长特点和发展规律，合理地设计好小学语文的教学方案，让学生能够将注意力集中在课堂教学中，调动学生的学习热情。
2.4借助信息技术培养学生自主学习能力
借助信息技术培养学生的自主学习能力，也是当前小学阶段信息技术运用的重要意义。随着“互联网+”的深度发展，信息技术已经不再是对课堂技术层面的支持，而是一个代表了其背后丰富的互联网世界，而这些能够恰到好处地将学习的主动权交给学生，使教学工作不仅教学生基本的知识，也教学生逐渐掌握自主学习的能力。首先，信息技术能够为学生自主学习带来平台的知识，学生可以借助信息技术提供的微课、慕课、直播平台等进行自主学习、远程学习等，以完成学习任务。
结束语
随着信息技术的不断发展，多媒体终端和电子设备逐渐进入了我们的课堂，作为新时代的教育工作者，我们应当砥砺前行，不负韶华，充分发挥信息技术在语文教学中的优势，大胆合理地使用现代教育技术，使语文课堂更加鲜活生动，让学生有更加良好的课堂体验，提高学生的自主学习性，全面提升课堂效率。
参考文献
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