曾玉梅
仙桃市仙桃小学
摘要：近年来我国的教育正在不断的改革和创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，这其中小学阶段的数学教育就是变化较大的课程之一。因为小学数学是一门较为特别的课程，不像其他课程需要记忆那么多知识点，更多的是需要学生去理解，而且小学数学还具有着一定的抽象性和逻辑性，因此这就需要小学数学教师多培养学生自主学习和独立思考的能力，只有这样才能提高他们的数学成绩。本文中笔者针对小学阶段养成数学独立思考能力的重要性进行分析，并且对小学阶段学生欠缺这方面的原因进行了阐述，最后对相关的养成策略进行探讨。
关键词：小学数学；独立思考；养成方法；研究
引言：因为我国教育体制的变化，很多教师都需要改变以往的教学方式，并且还要注重学生的自主思维能力的培养，尤其像小学阶段的数学课程，独立思考能力的养成，能让小学生的在学习过程中更加轻松，而且这样还能大大增加学生们的学习数学的兴趣。但是当前由于各种原因导致还是有很多地区的数学教学仍然在使用传统的填鸭式、灌输式教学模式，这种模式十分不利于小学数学的学习。因此相关的小学数学教师需要采取相应的措施，并积极的改进教学模式，从而更好的提高学生的学习能力，并且养成独立思考的能力。
一、小学阶段学生独立思考能力的必要性
小学阶段的学生都十分的活跃、好动，这和他们的生长环境和年龄都有一定的关系。而小学数学是一门逻辑性思维能力较强的课程，学习过程中需要学生积极的去思考和探索，但是很多小学阶段的学生并不愿意进行主动的思考。因此这就需要小学阶段的数学教师，加强对学生学习方法的教学，并且让学生养成一个良好的学习习惯，从而更好的培养他们独立思考的能力，这对于小学数学兴趣的培养也有着重要的帮助[1]。另外培养学生自主学习的过程中，小学生独立思考能力和学习能力也会大大增加，这些能力的提高不仅可以让学生的数学成绩得到提高，还能锻炼学生的思维能力和逻辑能力，而且这些能力的养成，还会提高其他课程的学习。
二、小学阶段学生欠缺独立思考能力的原因
小学阶段的数学教学过程中，学生缺少独立思考能力的主要原因有很多方面，学习兴趣、学习氛围、学习习惯等等内容都会给学生的数学学习带来影响，而且小学阶段的数学教学，还在使用传统的教学模式，教师在上面讲，学生在下面听，这种教学方式不仅大大减少了学生参与教学的机会，还一定程度上降低了学习效果，而且长期的被动式学习学生的主动思维能力、独立学习能力都无法得到提高，也会让学生逐渐丧失独立思考的能力[2]。而且当前我国很多学生都是独生子女，家庭、父母都照顾的十分周全，小时候碰到困难时，自己都不需要做什么，父母就解决了这些困难，久而久之就导致学生面对困难时失去了独立思考的能力，在面对教学困境时也无法正面解决困难。
三、小学阶段培养学生独立思考能力的相关策略
（一）培养学生独立思考的兴趣
小学阶段的学生面对新鲜事物时，都有着很高的兴趣和好奇心，但是由于年龄的问题很难长时间保持注意力集中，而且由于当前小学数学教学模式的影响，学生在听课过程中无法很好的集中精神学习，这就导致整个数学教学的效果大幅度的下降，这些都是由于传统的教学模式造成的。另外小学阶段的学生并不擅长独立思考，如果不将知识和现实内容相结合，那么很多学生就不会利用数学知识，来解决实际生活中的问题。
所以针对这种情况，需要改变教学目标，并且不断整合相关的教学资源，从而更好的引导学生进行数学知识和生活知识的结合，让学生在这种学习状态下，提高自己的学习能力以及独立思考的能力，而且这种教学方式对于学生数学学习兴趣的引导也有很大的帮助。例如，在进行面积的计算时，数学教师不要光注重教学知识的传递，还可以让学生们通过实际的生活内容进行数学知识的学习[3]。以面积计算为例，数学教师可以对学生进行学习任务的安排，让学生在放学回家后，对自己家里的沙发、床、电视剧、桌子等等内容进行测量，然后根据相关的数学数据计算这些家具的面积，接着进行记录。通过这种教学知识和实际生活内容的结合，让学生的学习积极性大大提高，而且通过亲自动手，还能提高学生们独立思考的能力。
（二）提高学习数学知识融入到生活中
小学阶段的数学教学过程中，很多学生认为数学知识和内容十分困难，而且面对困难知识时，一旦自己无法解决他们就会失去学习的兴趣，长此以往就会产生厌烦的学习状态。然而小学阶段的数学知识很多都和现实生活息息相关，所以作为一名数学教师就需要让学生们明白数学来源于生活，服务于生活。因此数学教师在教学过程中需要将数学知识和生活内容进行有效的结合，像对一些实际生活内容的引入，不仅能让学生的学习积极性大大提高，还能通过教学案例提高学生们的数学信心和兴趣，从而更好的培养学生的学习能力和独立思考的能力。例如在学习小学数学三年级下册的年月日的内容时，数学教师可以根据年月日的内容和生活内容相结合，像一年有多少个月？31一天的月份有哪些？30天的月份有哪些？立春、春分、清明、立夏、芒种等24节气又分别指哪一天？然后我们通过观察往年的日历，又发现了什么问题？通过这些问题的解读，可以让学生们更加明白年月日的意思[4]。最后在课下为学生布置作业，像父母的生日是哪年哪月？你的生日是哪年哪月？你的生日和父母的生日相差多少天？通过这些内容的引入，不仅能让学生的学习积极性大大提高，还能通过生活内容和数学知识的结合，使学生独立思考的能力得到培养，而且这对于学生自信心和良好学习习惯的养成都有重要的帮助。
（三）培养学生的解题能力和自我评价
数学作业不仅能反馈学生数学学习的整体情况，还能解决巩固许多数学知识，但是当前很多学生在进行数学解题过程中会犯很多错误，这些错误不一定是缺乏数学知识，还有一些数学技巧和数学习惯的缺失。所以为了更好的培养学生的解题能力，这就需要数学教师培养学生认真审题、读题、做题、演算、检查的良好习惯，这样不仅可以帮助学生进行自我学习能力的提高，还能在考试、作业中的效率得到提升。而作为这些内容的第一步首先是审题，详细的审题能给学生带来很多数学信息，其次是读题过程中学生还能对一些特别的数学内容进行理解，并且在后续的做题过程中进行使用，另外演算的作用可以让学生对数学答案的对错进行确定，最后的检查则整个作业、考试过程中的收尾。此外自我评估也是一种高水平学习方式，学生通过自我的评价可以找出自己的不足和缺点并且可以从而吸取教训，从而让自己的学习缺陷得到改进。
四、结语
综上所述，本文中笔者针对小学数学教训过程中独立思考的重要性和缺失原因进行分析，并且通过培养学生独立思考的兴趣、数学知识和实际生活的结合以及培养学生解题能力和自我评价等方式进行阐述，希望给相关的数学教师带来帮助。
参考文献
[1]谢小琴.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2018,(3):171.
[2]刘丽萍.刍议小学数学教学中学生自主学习能力的培养浅析[J].读写算（教育教学研究）,2015,(48):149.
[3]王成义，罗海霞.小学数学学习有效性提升的方法研究[J].小学科学（教师版）,2016,(7):77-77.
[4]包圆月.小学数学课堂教学中自主探究的实施措施[J].文化创新比较研究，2018,2(16):190-191.