黄晓燕
陕西省安康市汉滨区培新小学 725000
内容提要：学习语文应该学以致用，让仿写博采众长。让学习更生动。自主共研，让学习更有效。，贴近生活，让学习真发生。晨诵仿写，让学习更有依据。读中有物，让诗更有意境。展开丰富的想象，让生活更有诗意。午读仿写，让学习童话更有乐趣。读写绘，让爱飞扬。动口、动脑、又动手，让模仿到极致。仿写博文精选，让文字见证孩子们的童年。
关键词：博采众长 源于生活 展开想象 勤于积累
仿写，是站巨人的肩膀上前行，也是对本节课学的知识点儿，学以致用，可以大胆创新，尽情发挥。宝贝儿说话，是从模仿大人开始的；学写字要先书空、描红、临帖；学画画要先临摹；学唱歌，也是一句一句模仿他人的唱法；骑单车、游泳等，也都是从模仿开始的。科学家模仿鱼的形体设计出潜艇，模仿鸟的形体设计出了飞机……
可以说，模仿是人类的天性。模仿也是很神奇的，如：从最早的鲁班模仿草的形状，发明了锯，科学家研究蝙蝠，发明雷达，模仿鸟的形体设计出了飞机。看图说话也需要从仿写开始。茅盾先生说过：“模仿可以说是创造的第一步。模仿又是学习的最初形式。” 高尔基也说过，对初学写作者来说，不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。可见仿写对于提高写作水平，积累字、词、句，具有重要意义。以下将是学生的一部分仿写抽样精选。
一．学习语文教材，让仿写博采众长。
（一）仿景。学以致用，让学习更生动。
小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的拐杖。比如《风娃娃》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学完课文后引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉的景物。了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。
（二）仿物，自主共研，让学习更有效。
乐学中队的孩子们学习课文《小猴子下山》，课后宝贝儿们的仿写，在宝爸宝妈们的精心修改下又出新版啦！不能一心一意干好一件事的小猴子，在人们的眼里就是见啥爱啥，结局就是空手而归。可是，我们看着看着，宝贝儿的版本就又有所改变了，这也是模仿的最成功之处。因为他有了自己的看法，也不能在一件事上老错下去，这难道不是仿写的魅力所在嘛！？
（三）仿人，贴近生活，让学习真发生。
我们学习了《我是一只小虫子》“小虫子”也有自己不幸和万幸，想象中蕴含着童真童趣，课后布置孩子们着有关虫子的绘本故事读一读，再联系生活想想自己，我们仿写的题目为《我是小学生》。正如李圣陶先生所说：“语文教材，无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三。练习阅读和写作的熟练技能。”孩子们的仿写就是所谓阅读。依文章为例，仿照一句话，仿一个自然段，仿一篇的写作方法来练习写作。
二．晨诵仿写，让学习更有依据。
读中有物，让诗更有意境。展开丰富的想象，让生活更有诗意。
在周二、四的晨诵教学中发现：小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵等都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。
《爱读书的树叶》是我们的晨诵内容，宝贝们读着读着，就有了自己的想法，读着读着，就自己仿写了小诗，小诗很惬意。宝贝儿们爱读书，伴着阳光读，伴着月光读，丰富了知识，开阔了视野，懂得了许多道理。读书是幸福的事，快乐的事。
三．午读仿写，让学习童话更有乐趣。
（一）读写绘，让爱飞扬。
《猜猜我有多爱你》是一本充满爱和幸福的童话书。这本书中那只可爱的小兔子得意地告诉妈妈——我是那么的爱你！可是却发现总是比不过妈妈对他的爱，因为他的手臂没有妈妈长，跳的没有妈妈高，力气没有妈妈大……大兔子和小兔子的故事其实就是我们生活中人与人之间的爱的写照，爸爸妈妈和孩子的爱，老师和学生的爱，兄弟姊妹的爱等等，我们每天都在爱与被爱中生活着。
（二）动口、动脑、又动手，让模仿到极致。
晨诵学习了诗歌《秋天留在窗前》，宝贝们感受颇深。告别了浪漫又多彩的秋天，我们都在寻找秋天的足迹。秋天的景色是迷人的，落叶是美丽的。宝贝儿们在宝爸宝妈地帮助下，用树叶贴出美美的树叶贴画作品。这些小小手是不是很能干呢？
四、积少成多，让仿写成为语文课的常态。
仿写，是学生写作的良好的开端。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵，就是学习理解的过程，阅读是对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。模仿课文中基本句型、句式、常用句群做写话训练，就是为了建立完整的句子概念，了解句与句之间的结构关系，扎扎实实的打好用词造句的基本功，使语句逐渐合乎语言规范。在学习学习描述人物、景物、或是说明道理，表达感情。指导学生一个方面，一个方面一个方面地说,要经过由仿写到创作的过程。
仿写，激发孩子们的兴趣和想象力，仿写就是生活的艺术再现。只不过是把口头语言转化为书面语言。研读例文：我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，采用什么方法写出来的?具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下几个方面入手：理解课题;理解含义深刻的词句;分清文章内容的主次、辨别详略;找出和理解中心句，知道文中告诉我们一个什么道理；找出作者观察事物的顺序。文章方法的理解、运用、丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成仿写奠定基础。在语文课上阅读分析这一环节，让孩子们从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
叶圣陶先生在谈到语文要细细品读时说：“阅读时最重要紧的还是在多比，多归纳，多揣摩，多体会，一字一仿写，是学生写作的良好的开端，可以让学生体会各种写作方法的技巧和语言降低写作的难度能激发学生的写作兴趣提高写作的能力。”学习语文每篇精读课文，我们都不能轻易的放过，务必发现它的特征，唯有这样，才能发掘文章的蕴涵，唯有这样阅读才能养成用词造句的好习惯。 写话练习的最终目的是引导学生通过自己的笔，写自己的生活，生活才是创作的源泉。每一个孩子都有着丰富多彩的生活。我们要引导他们，以范文为例，在读懂文的基础上，把他们的目光从书本引向生活，寻找自己的生活影子。这样能帮助学生认识生活，认识自己，学会选材，从而有效地完成仿写到创新 。
仿写是说写兴趣培养的基石。正如叶老先生所说”仿写是一种写作方法。“优美的片段，有特色的片段，课文、诗歌、童话，等等，都将是我们仿写的对象。他们都有丰富多彩的生活，让他们体会各种写法技巧，降低写作的难度能激发学生的写作兴趣，提高写作的能力。只要由易及难，由浅入深，循序渐进，久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。这就是仿写的魅力，它让我们在，在模仿中，巩固知识，形成能力，发展思维。
有人说：“好习惯比好成绩更重要，成绩是暂时的，好习惯一旦养成，将是孩子一生的财富”。小学阶段正是培养孩子好习惯的最佳时期。语文教学注重培养学生会看、会听、会说、会想的习惯。同时在学习中进行比较、交流、讨论，从中掌握知识。孩子们学会感激之后，从中醒悟。
《仿写集锦》里有你、有我、有他，那是小精灵们在丰富多彩的活动中张扬个性与才华。为宝们见证着童年，留住精彩瞬间，留住童年的记忆。
广泛地阅读可以为说写积累大量的材料，所以，我们所学课文，晨诵诗歌，午读的童话都将是仿写的范文。激发学生的说写兴趣提高写作的能力。让我们伊始积少成多，让仿写成为语文教学的一种常态。