江红
安徽省淮南市寿县实验小学 232200
摘要：现阶段很多小学数学教师在对学生教学的过程中，都是对学生直接进行知识的讲授，学生只需要按照教师的讲解进行知识的学习，这样学生虽然能够掌握课堂上学习的数学知识，但是学生学习的积极性得不到有效的提高，为了帮助学生提高独立思考学习数学知识的能力，教师需要为学生设置思考学习的问题，让学生从小养成独立思考和学习的习惯，这样的教学方法有助于提高学生深入分析和解决问题的能力，让学生逐渐地从形象思维能力发展成为抽象思维学习能力。
关键词：小学数学;独立思考;培养策略；
引言
在新课程改革背景下，传统的“灌输式”教学方式已经无法适应教育的发展，因而教师应创新课堂教学模式，引导学生进行独立思考，培养其积极性和逻辑性。小学是学生学习的启蒙阶段。在小学课堂教学中，教师应注重培养学生独立思考的能力及道德思想等各方面素质，促进学生全面发展。小学生容易产生胆怯心理，因此，教师应注意教学方法，在传授知识的同时提高学生的逻辑思维能力。
一、利用小学数学教育培养学生独立思考能力的重要性
小学时期是学生培养学习习惯和自身能力的重要时期，因为学生还处在最活跃的阶段，自身的行为很多还是由自己的兴趣控制，在这个时期就开始培养学生独立思考的能力，对未来学生的学习和发展会有很好的帮助，一旦错过培养学生习惯和能力的好时期，在学生性格固定后，就难以对学生的思想和行为做出改变。数学教学作为小学时期较为枯燥、乏味的课程，本身具有锻炼学习独立思考能力的作用，但由于传统教学模式对小学教师以及学生的影响，导致大多数的小学教师并没有重视小学数学课堂对学生独立思考能力的训练的重要性，导致学生错过锻炼自身能力的最佳时期。小学数学的主要目标是传授知识，原来小学生利用数学知识解决往后面临的其他问题。培养学生的独立思考能力可以加深学生对数学的认知，还可以锻炼学生的思维能力和实际解决问题的能力，通过自己的努力发现解决数学问题，可以让学生加大对数学文化的好奇心和兴趣，以便未来对数学有更好的学习。通过对学生独立思考能力的培养，还可以让学生锻炼得到良好的抗压能力，在面对挫折时可以通过思考解决问题，继续思考更好的发展。而且在培养学生独立思考能力的同时也是对教师自身能力的锻炼，只有教师具备好的能力，才能对学生进行良好的训练，这需要小学数学教师和学生的共同进步。因此，在小学时期将培养学生的独立思考能力作为目标之一非常重要，而小学数学的教育对培养学生能力非常重要，这将影响到学生未来的发展。
二、小学数学教学现状
当前，仍有一些教师和家长过于重视学生的考试成绩，将成绩视为评判学生能力的唯一标准。为此，家长倾向于为学生报各类补习班，教师则会布置大量作业，希望学生通过“题海战术”来加深对知识的记忆，这无疑加重了学生的学习压力及心理负担。此外，传统的教学方式没有得到及时创新，一些教师在课堂上仍然采取“灌输式”的教学方式，通过练习题来增强学生记忆力，认为学生只需机械记忆知识即可。教师忽略了对学生学习能力的培养，也没有充分将教学与学生的实际情况相结合，未能使学生养成良好的学习习惯。
三、在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
（一）结合学生生活实际，激发学生独立思考兴趣
小学阶段的数学知识往往比较抽象，如果教师在课堂上直接对学生进行知识的讲解，导致学生在学习的过程中感觉到非常乏味。这个时候，如果教师为学生引入生活中的例子，让学生贴近生活进行数学知识的学习，不仅仅能够让学生感受到数学知识学习的奥妙，同时还能够喜欢进行数学知识的学习，并且主动地进行数学问题的思考学习，进而提高学生的数学学习能力。
例如：学生在学习“圆柱体的表面积”时，教师首先可以让学生感知圆柱体有一个侧面和两个底面。但是在我们的实际生活中，则会出现很多特殊的情况，比如说游泳池，无盖垃圾桶，等等，这样的圆柱体在求侧面积的时候只需要进行一个底面的计算，通过引入生活中的实际例子，能够提高学生学习数学知识的理解能力。
（二）适时提问，引导学生独立思考
在应试教育下，教师习惯于将知识直接灌输给学生，为了节省教学时间，往往会直接为学生讲解练习题。这占据了学生独立思考的时间，不利于学生的长远发展。教师可以在讲解完题目后，为学生预留思考的时间，让学生梳理思路。然后，教师可以举一反三地提问学生，使学生积极思考，加深对此类题目的印象。教师也可以选择在下课前将下节课的提问内容准备好，让学生提前思考，从而更准确地回答问题。教师适当增加提问的次数，能够激发学生的兴趣与好奇心，使学生积极探索，从而提高其独立思考的能力。
（三）引导学生对课堂之外知识的思考
小学时期的数学内容目的是为学生未来的学习做好良好的基础，所以教学内容枯燥，没有过多的趣味性，但数学知识源于生活，生活中同样具有很多数学问题，小学数学教师可以引导学生发现生活中的数学知识，由于贴近生活，对学生有很好的锻炼。在小学时期，学生还对世界有很多的好奇心，引导学生在生活中学习，让学生体会到数学具有的乐趣，可以有效提高学生的能力，提升数学成绩。教师不仅要引导学生自己发现和解决问题，还要将生活中的问题引入到课堂，使课堂气氛更加活跃，学生会对课堂教学更加感兴趣，小学数学教师根据生活中的数学问题进行提问，让学生对书本中抽象的知识有更加清晰的理解，有利于学生在未来学习中对相关问题进行独立思考。而且，小学数学教师可以利用多媒体教学方式，引导学生对课外知识的学习，展示更多生活中存在的数学问题，锻炼学习的独立思考能力。
（四）强化学生交流合作，鼓励学生自行探索思考
对于小学阶段的学生而言，由于他们过度的依赖教师在课堂上进行知识的讲解，导致学生学习的积极性不高，甚至很难充分地理解教师所讲授的知识点。这个时候教师可以让学生在课堂上进行小组合作探究学习相关的知识点，组织不同学习能力的学生进行知识点的学习，能够激发学生进行数学知识的思考和学习，确保学生在讨论学习的过程中提高学习的效率。例如：教师在对学生教学“三角形面积”的时候，为了帮助学生更好地对知识点的理解，教师可以让学生组成合作学习小组，让学生通过剪一剪、拼一拼的方法，把两个相同的三角形拼接成之前学习过的图形，这样学生就能够在教师的带领之下充分地理解和学习相关的知识，提高学生的独立思考和学习能力。
结束语
独立思考能力作为学生自身需要具备的重要能力，在小学时期的培养非常重要，小学数学教师需要根据学生情况、教学内容、教学目标对教学手段进行改革，对学生进行正确的引导，让学生在学习中养成独立思考的好习惯。多媒体教学、小组活动、课外探索都是锻炼学生独立思考能力的好方式，小学数学教师需要根据实际情况完善教学手段，以锻炼学生的独立思考能力作为教学的重要目标之一，不断提高自身能力，为我国培养具有强大能力的综合型人才。
参考文献
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