符书佳
东莞市青少年活动中心 广东省东莞市 523000
摘要：少年宫是青少年进行校外学习的重要基地，是对校内课堂学习的延伸教学途径，能够有效地提升青少年的艺术文化素养，对青少年的全面成长具有非常重要的促进意义。在进行芭蕾舞蹈教学时，不同培训机构都存在一定的教学弊端，基于此，本文就重点针对少年宫体系的校外培训机构芭蕾教学中的潜在问题进行了深入探究，并对此提出了一些可行性建议。
关键词：校外培训机构；芭蕾教学；问题；建议
引言：少年宫在校外各大培训机构中占据着非常重要的地位，通过创办不同类型的兴趣班和相关活动，为培育学生的各项才艺发挥出了不可估量的教育价值，同时也让学生的校外生活增添了一丝乐趣。现阶段，少年宫和其他培训机构一样，在芭蕾教学中都存在大大小小的问题，为了更好地解决这些问题，就必须找出问题的根源并运用科学的手段进行逐一击破，这样才能推进芭蕾教学质量的显著提升，使学生获得良好的芭蕾学习效果。
一、当前少年宫芭蕾教学中的干扰因素探究
1对芭蕾教学的趣味性缺乏正确的认识
少年宫作为一个校外辅导机构，其开设芭蕾舞教学的核心目的，是希望青少年能够通过系统创业的学习，在芭蕾方面有所造诣，从而引发对青少年未来成长的积极效应。然而，结合目前的实际情况来看，由于对芭蕾教学存在一定的观念偏差，使得芭蕾教师在进行课上指导时，过于注重进行体态和技巧方面的专业训练，从而严重忽略了青少年的心理感受，使芭蕾教学陷入了枯燥乏味的教学僵局，这对激发青少年的学习热情是非常不利的。【1】由于芭蕾教学本身在身体动作上带有一个难度，再加上教师对课堂氛围的严格把控，很容易让青少年在动作不达标的时候产生放弃心理，导致芭蕾课程学习效果极不理想。
2教师的综合素质并未达到专业要求
结合目前的实际教学情况来看，部分少年宫的师资力量较为薄弱，特别是芭蕾课程这种对专业性要求极强的艺术门类，一旦教师的专业素养为达到实际的教学要求，并会从根本上给学习芭蕾的青少年带来不专业的辅导教学，缺少芭蕾理论知识的支撑，再加上芭蕾技巧的匮乏，会对少年宫芭蕾课程的教学质量带来非常不利的负面影响。
3缺少系统专业的教学规划
纵观少年宫芭蕾课程的整体教学情况来看，每个芭蕾班的学生年龄跨度都存在明显的落差，将不同年龄阶段和不同学习能力的儿童集中到一起进行芭蕾课程的学习，由于芭蕾教师无法兼顾到每一位儿童的学习差异，从而造成整体教学质量无法得到显著的提升，甚至还会因为儿童学习效果的不理想而引发家长的不满情绪。此外，很多舞蹈教师在进行芭蕾课程的教学活动时，并未在授课前对教学内容进行系统的归纳整合，导致教学内容杂乱无章，并未遵循由浅入深的教学顺序，使得儿童的学习积极性无法被充分调动起来，从而影响到教师的教学效果。
二、完善与优化少年宫芭蕾课程教学的具体建议
1构建专业优质的师资队伍
为了更好地提升芭蕾课程的教学质量，少年宫在招聘环节就应加强对芭蕾教师的严格筛选，广纳社会中的优秀舞蹈人才，为少年宫注入新的教师力量，从而提升少年宫整体的教学水平。除此之外，针对在岗的芭蕾教师，少年宫则必须要定期组织舞蹈教师进行系统专业的培训，来提升芭蕾教师的专业技能和知识储备，在与时俱进的发展形势中，不断调整与创新自身的管理理念和手段，这样才能够在少年宫管理层的统筹规划下，促进少年宫的全面发展。
【2】最后，芭蕾教师还应结合时代的发展，不断创新与完善自身的教学手段，加强自身基本功的训练，这样才可以为学生展示出正确规范的标准动作，从而使学生的学习效果得到显著提升。
2增加芭蕾课程教学的趣味性
为了更好地迎合儿童的玩耍天性，在实际的芭蕾课程教学过程中，教师应注重尊重儿童的天性，在教学环节中设计一些游戏情节，一是可以活跃芭蕾课堂教学沉闷的气氛，二是可以充分激发儿童的学习热情，使学生在芭蕾动作的训练学习中，体会到芭蕾舞本身的艺术魅力。由于儿童在校内的学习任务本身就略微繁重，所以，在少年宫的学习阶段，教师一定要注重对儿童情绪的合理调整，尽可能增加课堂学习的趣味性，让学生能够一直沉浸在欢乐的学习情绪中完成芭蕾课程的相关学习。此外，少年宫还应注重对教学环境的完善与优化，构建出温馨的学习环境，再加上专业芭蕾教师的正确指导，相信儿童能够在少年宫度过愉快的学习时光，并逐步实现芭蕾素养的全面提升。
3加强对多媒体技术的辅助运用
在现今发展的社会背景下，信息技术得到了社会各个领域的广泛运用，少年宫也应抓住这一技术优势，来不断完善与推进自身教学质量的稳步提升。结合现今儿童的发展特点来看，很多儿童都已经对电子设备有了一定程度的了解，芭蕾教师在进行课堂教学时，就完全可以摆脱传统教师模式的钳制，加强对多媒体技术的科学运用，使整体的教学效果得到进一步的提升。比如说，在课堂教学时，舞蹈教师便可以运用投影技术为学生播放一些优秀的芭蕾作品，然后针对学生不熟悉的芭蕾技巧，教师便可以做出正确的讲解引导，使枯燥的芭蕾理论知识以生动形象的方式呈现在学生面前，通过视觉感官刺激，有助于加深学生的记忆，在之后的芭蕾动作训练中，便可以达到灵活运用的教学目的，进而使学生的芭蕾素养得到明显提升。【3】此外，舞蹈教师还可以借助互联网技术，来收集与芭蕾相关的教学素材，以此来拓展学生的知识面，使学生了解到更多的芭蕾知识，激发学生的探索欲和求知欲，使其能够深切体会到芭蕾世界的奥秘，从而树立对芭蕾学习的信心，并在遇到较难的舞蹈动作时，能够迎难而上，勇于攻克芭蕾学习中遇到的困难。
4加强芭蕾教学的互动性
芭蕾学习不是刻板固定的，在进行实际的课堂教学时，教师应结合不同学生的差异性展开针对性的互动教学，从而实现所有学生的共同进步。对此，教师可以以分层教学的形式，将学习程度相差较大的学生划分为一组，让学习程度较好的学生带领学习能力一般的学生，增加彼此之间的互动性，使学习能力较差的学生能够受到学习能力优秀学生的感染与鼓舞，从而以其为奋斗目标，来逐步强化自身的芭蕾训练，最终达到共同进步的教学目的。【4】此外，在进行日常的芭蕾训练时，教师还可以多多给予学生积极向上的语言鼓励，特别是那些容易受挫的学生，教师更应该给予更多的关怀与交流，让学生在认识到自身不足的同时重拾对芭蕾学习的信心与热情，这样才可以在时间的积累中，让学生意识到自身的进步与变化，从而获得芭蕾素养的逐步提升。
结语：
总而言之，为了更好地提升青少年的芭蕾素养，少年宫就必须结合当前的教育形势，不断完善与创新自身的教学手段，彻底摆脱校内的框架教育模式，充分挖掘出自身的教育价值，从而推动青少年芭蕾素养的全面提升，使少年宫在社会中的教育影响力获得质的飞跃。
参考文献：
[1]朱桦.舞蹈素质教育中芭蕾基训的教学特点研究[J].艺术家,2020(02):134-135.
[2]杨林轩.芭蕾教学中存在的问题及解决方法[J].文存阅刊,2018(07):77.
[3]李媛.浅谈芭蕾教学理论与实践相结合的重要性[J].青春岁月,2017(15):102.
[4]李莹.探析青少年宫舞蹈教学如何创新[J].学周刊,2015(34):184.