余梦潮
北京师范大学天津生态城附属学校 天津市 300000
摘要：小学美术教育尤其是小学一年级美术教育对于小学生的创造性思维和动手能力至关重要，因为该阶段小学生正处于美术和美学的启蒙阶段，是培养小学生美术综合创造能力的重要时期。现将结合自身教学实践经验，总结分析运用创意剪贴画这一教学方式提升一年级小学生美术教学课堂效果，以及提升学生创造力和动手能力的粗浅看法。
关键词：剪贴画；小学；美术；运用；教育
1、引言
创意剪贴画是美术课堂中的一种美术表现方式，包含了构思、联想、剪纸、撕纸、粘贴、添画等多个过程。通过这些过程就可以将普通的纸张制作成有趣的、别致的美术作品。创意剪贴画作为一种美术表现形式，在小学一年级美术教材中得到了充分的应用，在实际教学中也取得了较好的教学效果。创意剪贴画本身的构思、联想、剪纸、撕纸、添画等过程都是充满趣味并具有发散性思维，符合本学段孩子的兴趣特点。运用这种表现方式可以激发学生在课堂上的发散思维和创造性思维。同时也能够提升学生的动手能力，创造能力。同时，让学生自己来进行剪纸，撕纸，贴纸和添画，也促使学生的手部精细运动得到了较好的锻炼。因此，采用创意剪贴画这一方式，可以有效的提升小学美术的课堂效果，呈现出充满趣味的，丰富多样的美术作品。本文将会对创意剪贴画在小学美术教育中的作用以及如何运用创意剪贴画这一教学方式进行分析。
2、运用创意剪贴画在小学美术教学中的作用
2.1 培养小学生的创造力
创意剪贴画打破了一般美术教学的常用方式，将常规的美术表现形式和手工制作有机的结合在了一起，用剪纸、撕纸、贴纸的方式代替了一般美术中画笔、颜料的绘制，进而让学生能够将自己的动手能力和创造能力付诸实践，使学生的动手能力和创造力得到提升。小学一年级的学生在幼儿园学习阶段多数是进行相应的寓教于乐的游戏，这个年龄段的孩子的特点是好动的。此时如果对一年级学生进行传统的美术表现方法的学习，如绘画、设计等，那么课堂教学会比较枯燥、缺乏趣味。而采用创意剪贴画的方式会更符合该阶段学生的年龄特点，同时也让一年级小学生爱动、好玩的天性得到了释放。学生在自己动手创作的同时，培养了他们的创造力，也将美术中的审美和创作等方面的知识传输给了他们。
2.2 培养小学生的想象力
小学美术教育的重点在于培养小学生的艺术想象力，美术课本身就要求学生具有想象力。同时，想象力亦是美术创作的前提。在一般美术教学过程中，很多教师是通过让小学生欣赏美术画作，再对美术画作进行临摹和模仿的这种刻板的方法来学习。这种方法不仅抑制了学生的想象力，且对学生的创作能力造成损害。 运用创意剪贴画的方式进行小学一年级的美术教学，可以让学生的综合能力特别是想象力得到较大的提升。因为小学一年级的学生在进行创意剪贴画时不容易受到思维的局限，他们可以采用不同色彩、不材质的纸张，采用多种多样的方式进行自由的剪、撕、贴、组合、添画等完成作品。其中，选纸、剪纸、撕纸、贴纸、添画等多个环节都需要学生自己去想象创作，这种学习方式可以更好的让学生发散思维，使学生的想象力得到充分的培养与提升。
3、创意剪贴画在小学美术教学中的运用方式
3.1 创意剪贴画材料的选择
创意剪贴画教学中的第一步就是纸张材料的选择。创意剪贴画主要以不同的纸张来代替一般美术绘画中的颜料和画笔。因此，进行创意剪贴画教学的第一步就是进行纸张材料的选取。为更好的培养学生的想象力和创造力，可以让学生在选择常规的软硬彩纸、皱纹纸、海绵纸、宣纸等纸张的基础上，将生活中常见的纸张材料也利用起来。
例如可以将报纸、包装纸、快递盒、挂历纸等纸张综合的利用起来，进而丰富画面效果。此外，还能够将废物再次利用，培养小学生的环保意识。通过多样的纸材的选择，可以让创意撕贴添画作品效果更加丰富，作品更具有趣味性和立体感。
纸张选择完成后还要进行色彩的选择与搭配，创意剪贴画将不同的撕纸代替颜料和画笔，因此教师在课堂上要注意对小学生进行引导，让学生能够学会对自己选择的纸张材质以及纸张颜色进行合理的搭配，进而展现出良好的效果。色彩是美术作品中非常重要的一个环节，不同色彩的运用会让人对一幅作品产生不同的联想和感受。虽然在小学一年级教学阶段对于学生的色彩基础知识要求不高，但是教师在教学过程中可以潜移默化的讲授三原色、冷暖色等色彩的基础知识，让学生有一个初步的了解。在之后的作品创作中，学生能够将这些色彩知识，色彩感受应用到他们的作品中来。
3.2 创意剪贴画主题的选择
小学一年级的学生正处于思维活跃、创造性十足的年龄，但却很容易出现乱撕、乱画、随意表现的现象。在美术教学中，为了确保教学目标的达成，在运用创意剪贴画这一教学方式时，仍然需要选择合适的创意剪贴画创作主题，让学生按照创意剪贴画课堂教学的主题进行创作。鼓励学生大胆创作的同时仍要避免出现“千奇百怪”的无序课堂创作。因此选择合适的创意剪贴画教学主题十分关键。
选择创意剪贴画课堂教学主题，首先需要对小学一年级小学生的年龄、行为特征进行了解，只有这样选择出的创意剪贴画课堂教学主题才能够更好的贴合学生实际，也才能更好的激发小学生的学习兴趣，起到良好的教学效果。一年级的学生刚从幼儿园步入小学，他们的各方面的认知水平相对较低，因此在选择相应的课堂主题时可以选择从小学生的生活各方面的场景入手，选择贴合生活方面的主题让小学生去进行创作，这样既能够在创作时有一定的实物参考，又能够让学生更容易的展开丰富的联想。例如可以选择“中秋节吃月饼”、“我喜爱的小动物”作为创意剪贴画课题教学的主题，这样学生能够将自己脑海中所见到的月饼、动物等作为表现对象进行大胆创作，进而起到较好的教学效果。
创意剪贴画课堂教学主题的选择过程中也可以进行一定的创新，通过对创意剪贴画课堂教学主题的拓展，从而能够更进一步的培养小学一年级学生的创造力和想象力。美术本身就是一门具有发散性思维和创造力的学科，因此在进行创意剪贴画课堂教学主题的选择上也可以进行一定程度的创新和发散性思维，进而让学生能够举一反三，得到综合能力的整体提升。例如，可以将学生进行分组，学生以小组为单位完成创意剪贴画作品，这样能够让学生更好的进行团队协作和分工，培养学生的综合能力；或者还可以确定主题为“未来的世界”，让学生能够充分的发挥自己的想象力，利用创意剪贴画展现自己所想到的未来的城市样貌。通过创新的创意剪贴画课堂教学主题，可以进一步的提升小学生的综合能力，但是，要注意在进行创新型的创意剪贴画课堂教学主题选择前，需要让学生具有一定的创作能力，并通过循序渐进的引导方法才能够有更好的教学效果。
4、结语
创意剪贴画贴合小学生特别是一年级学生的年龄特点及兴趣爱好，深受学生的欢迎。不仅丰富了美术作品的表现形式，而且呈现出多样的美术课堂效果。创意剪贴画增强了学生的创作能力及动手能力，让学生在兴趣中完成创作作品，体现了学生的个性特点和个人特色。对于培养学生的创造性思维和动手实践能力非常重要，教师在日常教学中要充分发挥出创意剪贴画在课堂中的作用。
创意剪贴画作为一种较为新颖的小学美术教学方法，将一般美术教学作品中的单一和刻板的画面效果转变的更加立体和生动，同时也能够提升课堂教学效率，提高学生的综合能力，是推动素质教育和学生全面发展的有效教学方式。
参考文献：
[1]朱娟.浅谈“创意撕贴添画”的特点[J].小学教学参考，2018（33）.
[2]朱娟.巧手撕贴，在想象中创意添画[J].新课程（上旬），2019（4）.