陆均伟
广西南宁市良庆区南晓镇雅王小学 广西南宁 530233
摘要：音乐是一门艺术。音乐教育是艺术教育中不可或缺的组成部分。在我国素质教育提倡的德、智、体、美、劳全面发展的背景下，音乐教育逐渐融入到教育体系中，成为了培养学生高尚的道德情操，优雅的审美艺术，丰富精神境界的一项重要形式。随着我国科技的不断发展，信息技术开始走进校园，并融入课堂教学当中。其中音乐课程与信息技术的结合，让音乐课变得更有魅力了，不仅在音乐的教学情景上有了更好的保障，还打开了学生的眼界，让学生对音乐课重新加深认识，并提升学生的学习兴趣。运用信息技术到音乐课堂中，也体现着我国现代化课堂建设取得了一定的效果，学习过程更是培养思考能力的过程，信息技术的运用将更好地提升学生的想象能力，对激发学生的创新能力有很大的帮助作用。
关键词：多媒体教学 教学情境 激发 学习兴趣
一、利用多媒体教学创设教学情境，激发学习兴趣
信息技术要运用到平时的教学中去，首先音乐课就是很生动的课程，可以借助信息技术，在课堂上播放相应的音乐、图片，看不同类型的音乐演奏会，这些声与画的结合远比黑板板书更吸引学生，且节约了老师的教学时间。
使用多媒体教学可以为学生创造学习的环境，学生可以边听边学，只有激发出学生对音乐的热情，才能更好地推进教学的进度，提高老师教学的水平，同时提升学生在音乐方面的欣赏水平。
比如，老师要教学生唱一首《春天来了》，首先得跟学生说明这首音乐的基调是快乐的，再引导学生畅想春天的画面，最后在电脑里播放出关于春天的景物，柳树、小鸟、花等代表春天的图片，给学生营造一个如同在室外的一个情景，接着伴随着这些图片的播放，开始播放《春天来了》这一首歌，让学生的情绪伴随音乐的响起而变得欢乐起来，学生会不由自主地跟着唱起来，并且是手舞足蹈，而在这种欢快的氛围中把这首歌不知不觉地就学会了，并且也得到了一次精神上的享受，这就是信息技术所带来的教学好处。
二、利用多媒体教学拓展学生的音乐视野
音乐不只是歌词和曲调的单纯组合，每一首歌里都含有不同的文化，比如说民歌，这种歌曲的演唱手法、表现以及创作都与流行音乐这些不一样，我国的少数民族有很多，每一个民族都有着自己不同的文化，有些民族也有着代表本民族文化的音乐。在课堂中学习一首民歌之前，老师可以运用多媒体放出其民族的图片，以及民族的生活环境、文化背景这些，图文结合会更好，把音乐背后的故事讲明白了，学生在学习这首歌曲的时候，才能更好地体会民歌的内涵，唱出来的歌曲才不会只有声调，而是富有内涵的声音，才是真正的音乐表达。
比如，让学生学习《彝家娃娃真幸福》这首歌，首先应该让学生了解彝族的文化，主要分布范围、风土人情等有助于学生了解彝族的知识都可以，只有了解这种文化背景，才能真正懂得这首歌所要表达的感情是什么。所以，运用多媒体进行教学，在一定程度上打开了学生的眼界，让学生在学习音乐的同时，也学到更多别的知识。
三、利用多媒体教学培养学生的想象美
多媒体教学拓宽了学生的眼界，丰富了学习的知识，更重要的是它打开了学生的想象之门。运用图片、音乐、讲解相结合的方式，学生在学习的时候就可以打开自身的想象，长此以往是可以培养学生的想象美的。比如老师想教学生唱一首《我是草原小牧民》，在教学生在唱这首歌前，老师最好把关于草原的图片播放给学生看，蓝天白云、成群的牛羊、宽广的草原，这些图片是可以立刻把学生代入到真实草原的一个想象中去，感受风吹草低现牛羊的美，然后再教学生唱这首歌，相信这绝对是一次享受的学习过程。
还有一首歌曲也比较在课堂上教学生学习，就是《两只小象》，这是一首青表达两只小象友谊的歌曲，学习这首歌曲也是为了培养学生的想象美，首先可以做好有小象图片的课件先播放给学生看，然后可以请学生表演出小象的动作，让学生更好地了解小象的形象，然后再配上音乐，让学生在学习的过程中还能学到四分音符、八分音符、十六分音符的知识，让学生在模仿大象的过程中去学习，并学会在其中打节拍，然后老师再顺其自然地讲述歌曲，并运用多媒体让学生学唱这首歌，在这样一个声与画的情境中去学习音乐，学生的积极性会很快就被调动起来的。
四、利用多媒体教学发展学生的创造美
创造给音乐注入鲜活的生命力，对于学生来说也是一样的，要学会利用多媒体教学去发展学生的创造美。音乐学习不仅是让学生学会唱某一首歌曲，更是让学生学习相关的音乐知识，最后能根据要求创造出一些简单或者复杂的音乐，在学习中激发学生的创造能力，培养学生的创新意识，这才是音乐教学的最终归宿。 多媒体更多是以视听为主，这是多媒体教学的一大特点，人是感官动物，在接受画面和声音相结合的教学会更容易一些，比让老师直接讲更具有吸引力，而音乐这个学科因为其特殊性就更是了，运用多媒体到音乐教学当中，不仅让学生学到更多的知识，还能让课堂变得更加生动有趣。
让学生把学习到的音乐知识付诸实践，是培养学生创造力的一个好办法。比如老师可以先编辑一份简单的音乐作品出来，给学生做参考，并引导学生主动去编辑，每一个学生都要参与进来，在这样一个浓厚的学习氛围当中，会提高学生去创造的兴趣。让学生填词，简单地组合音符等，在学生创作完之后，在全班同学中进行播放，学生在此过程中可以进行交流，看看哪些同学做得比较好，最后投票选出最喜爱的作品，这不仅可以激发学生的斗志，也在发展学生的创造能力，活跃学生的思维。
五、利用多媒体提高教学效率和质量
音乐教学的最终目的是提升学生的音乐鉴赏能力，而这种能力是要在相应的训练之后才会拥有，而这种能力的培养与训练也是教学任务当中不可或缺的一个环节，而利用好多媒体，会在很大程序上提高教学的效率和质量。
比如老师要教授一首歌曲时，要把这首歌曲涉及到的画面找出来，用图片的形式或者视频播放出来，先给学生营造这首歌的学习氛围。老师在教学的过程中，要先设置好教学的环节，这是非常重要的，因为这一过程涉及到幻灯片、投影仪等的运用，而使用多媒体的次数、顺序和时间都要事先规划好，只有合理科学地教学过程才能让学生对教学内容进行很好的消化，不断重复地运用多媒体也会加深学生对知识的印象。多媒体教学在很大程度上提高了教学的效率和质量，让学生在传统的黑板加粉笔的课堂氛围中解脱出来，让学生更有兴趣去学习音乐，变被动为主动，这是课堂所追求的最高的境界。
随着经济条件不断地变好，我国很多地方的课堂都引入了多媒体设备，这也让各地的音乐教学有了一个很好的依托，多媒体所带来的多感官的体验，远比静止的书本和老师的话语要有用得多，只要运用好多媒体进行教学，相信每一堂音乐课都是学生的向往，不仅可以听到好听的音乐，还能学到更多的知识。
但是多媒体的出现并不能完全地替代传统的教学方式，老师的引导还是很重要的，因为老师毕竟是经过选拔出来的人才，他们在专业方面有着自身独特的认识和见解，每一堂课都是经过老师的精心备课才会进行的，课堂上的每一分钟，上课的节奏，都是老师事先设置好的，为的只是让学生学到更多的知识，而多媒体的应用只是辅助老师教学，激发学生学习兴趣的一个手段，但只有在老师的正确引导下，多媒体在音乐教学上才会体现出更大的作用。伴随着我国教育现代化的进程，多媒体教学是当今课堂上不可缺少的一部分，它的出现是我国教育迈向现代化的重要一步，也是提升课堂质量的一个关键因素，总之，音乐教学在多媒体的辅助之下，一定会更加地有趣，让学生在快乐中学习到更多的音乐知识，从而进一步提升自身的音乐素养。
参考文献：
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