都振霞 李水波
山东省潍坊市安丘市官庄镇官庄小学
摘要：在当前数字化教育的大背景下，班主任教师与学生构建起良好的师生关系，是提高学生学习效率，加强班主任管理效率的有效教学改革方法。小学教师是学生，除父母以外最经常接触的成年人，因此小学教师的教学活动会对学生的发展产生重要的影响。教师应当以生本教育理念为主，深入了解学生的学习发展需求，站在学生的角度来引导学生，让学生可以更加全面健康地发展。基于此本文对新形势下小学教学管理的创新措施进行分析，仅供参考、
关键词：小学教学管理；创新措施
引言
随着教育的改革和创新，学校更加注重小学班主任的管理工作。但是，一些班主任受到传统管理理念的影响，不注重和学生之间的交流，这样并不利于良好师生关系的形成。所以，班主任应该积极转变管理理念，注重沟通的艺术性以及创新性，让学生在自己的带领下，有一个创新和突破。
一、小学班主任在班级管理工作中所存在的主要问题
首先受到传统教学思维的影响，班主任与学生之间的沟通交流较少，在学生的日常学习与生活中，教师能够与学生展开和谐的交流，是拉近师生关系，了解学生个性化发展的主要途径，但是由于小学生年龄偏，小学生的心智发展尚不成熟，虽然学生对新鲜知识具有强烈好奇心，但是学生仍然会对教师产生一定的畏惧情绪。这样就导致学生不愿意向教师敞开心扉，即便遇上学习问题，也更喜欢向同学提问，而不愿意找老师回答。再加上在当前的教学中，教师往往以批评教育的方式来教育学生，这样就会进一步促使学生远离抗拒教师的教学过程，从而不利于班主任的班级管理工作。其次在实际班级管理工作中，相应的管理条件并不完善。班主任教师在传统教学中是班级管理的主导者，学生主要听从教师的安排来完成学习和生活任务。所有事情由教师决定，这样就导致学生无法参与到班级管理工作中，很多学生会对教师产生畏惧心理，而不是尊敬心理，严重影响到了班级管理质量。长期如此，学生会对教师产生依赖感，认为任何事情都会由教师帮助自己完成，限制了学生的个性化发展。最后班主任管理措施不合理，在当前小学教学中，教师仍然采用传统的教学方式来评价学生，所以主要以分数为衡量学生学习成果的主要标准。这样就导致学生和教师在学习过程中会更加注重分数的提高，对于其他技能的培养却满不在乎。教师在日常管理工作中，也会更加喜欢成绩较好的学生，甚至会出现偏袒成绩好的学生现象出现，这样进一步导致学生会对班主任教师的管理工作产生抵触情绪。
二、新形势下小学教学管理的创新措施
2.1利用信息技术激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生学习能力有待培养和提高，所以教师要能够在日常的教学活动中培养学生的学习兴趣，兴趣驱动的学习能够使得学生主动参与到课堂和课下的学习中。教师还要能够利用信息技术开展趣味的教学内容，在具体的教学问题和教学内容中，提高学生参与到课堂学习活动的积极性。例如，教师在引导学生学习古诗《悯农》时，教师可以问：“同学们，你们知道我们国家的农作物有哪些吗？”有的学生回答：“老师，我知道，我们这个地方的农作物主要是小麦和玉米还有大豆，还有的地方盛产水稻。”还有的学生回答：“老师，我认为棉花也是农作物。”教师进一步地提问：“同学们，那你们知道从播种、耕种、除虫除草到最后的收获，需要种植者付出多少汗水吗？这节课我们就来学习一首古诗《悯农》，现在请同学们观看老师在多媒体上播放的视频，请同学们认真观看视频，然后用自己的话说一说看完这个视频你有什么样的体会和感悟”。
学生观看完视频后，回答：“在炎炎夏日，农民伯伯顶着大太阳来除草，汗水顺着他的脸颊流到了土地里，这让我不禁感叹农民伯伯的辛苦，也让我感到很惭愧，我没有养成节约粮食的习惯”等回答。教师紧接带领学生学习古诗，从古诗中体会作者所描绘的情境，体会作者所要表达的思想感情。这种信息技术的教学活动在课堂之初就吸引了学生的注意力，激发学生的学习热情。
2.2教学为重，精细管理，强力打造多彩校园
一是以健全制度为保障，确保常规管理精细化。严格落实常规检查制度、学科素养监测制度、毕业班管理制度。完善了领导听评课制度，班子成员每周深入课堂听课不少于２节，周一例会交流听课情况；健全了教师交流听评课制度，鼓励教师之间互相听课学习，规定每人每学期听课不少于３０节，并要求听课教师把听课照片做成拼图或美篇发到群里，促进了教师的互相交流和学习，从而更好地为提高教学质量服务；加强领导和考评办人员巡课制度，重点关注科学、道德与法治、经典阅读、书法等薄弱课程的落实情况；落实好教师基本功训练制度，利用每周二小黑板的展示练习教师粉笔字的基本功。本学期对小黑板展示内容分学科做了细化，并且每周二分学科在学生活动区域轮流展示，为给全体学生营造了良好的学习氛围。二是以校本赚为抓手，提髙教师专业素养。扎实开展主题教研活动，为使教研活动真正落到实处，每学期初都要求各学科根据教师教学中存在的问题提炼出教研主题。上学期语文、数学、英语分别为本学科教师解决了“如何利用读写结合提高课堂教学有效性”、“如何提高学生解决实际问题能力的策略”、“运用多媒体创设英语情境提高学生学习兴趣”的问题。本学期为了提髙课堂教学效率，语文、数学、英语均将教研主题定为“利用希沃白板提高课堂教学的有效性”。
2.3学生参与，共建班级
在小学阶段的班级管理中，班级建设是基础方面，也是关键方面，班级建设的优劣关系着学生的班级生活体验以及学生的成长。所以，班主任应当注重班级建设，同时，班主任应当明白，班级是学生的班级，班级建设是在为学生服务。所以，学生应当参与到班级建设中。并且，有学生参与的班级建设会更加民主，也更加符合学生的期待。这样学生会更加自觉地遵守班级中规章制度，也会更加热爱班级，这对他们的成长和发展具有重要的作用。班级建设主要分为班级制度建设、班级文化建设、班委会建设等多个方面，在建设过程中，班主任需要适当地让学生进行参与。比如，对于班级文化建设中的班级口号的确定，笔者没有直接指定口号，而是提出了班级口号需要具备的特点。比如，积极向上、青春热血等，让学生根据这些特点进行班级口号的创作和选择。在创作的过程中，学生可以单独进行思考，也可以与同学进行合作。在学生创作完成之后，笔者会让全班学生进行投票选择，得票最多的口号即为班级的口号。在这种民主化的班级建设中，学生的主观能动性可以充分地被调动起来，对培养学生的能力很大的帮助。
结束语：
在小学班主任管理工作中，如何拉近师生关系是提高管理效率的主要内容，教师应当清楚的认识到传统教学管理工作中所存在的主要问题，从而不断加强教学思维改革，与学生展开深入的沟通互动，增强学生的主观能动性，让学生也作为班级管理者参与其中，以此来提高学生的综合素养，为学生的全面发展打下良好的基础。
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