王炬
四川省什邡市蓥华八一学校 618403
摘要：小学音乐教学是素质教育的重要环节，教学计划与教学目标应围绕提高学生参与度来开展与实施。因此，在今后的教学中，教师要全面深化教学改革，并将其落到实际教学中，改变枯燥单一的教学方法和死板的教学模式，密切围绕小学生年龄特点和兴趣爱好开展教学活动，从而激发他们的学习兴趣，使他们积极参与到课堂教学中，在学习中促使核心素养的有效提升。此外，学生参与度的增强对提高课堂教学质量与教学效率有着重要的促进作用。
关键词：核心素养;小学音乐;参与度;提升策略；
引言
相比于其他文化课，音乐课程内容精彩，形式活泼，且没有严格的考试，按理来说应该能够得到学生的欢迎。但事实上，学生对教材中的音乐以及一些乐理知识难以产生兴趣，同时又缺乏音乐表现的自信和勇气，进而导致音乐课堂沉闷枯燥。为此，在小学音乐教学中，教师要通过学生感兴趣的事物来呈现音乐的独特魅力，促使学生积极参与课堂活动，从而提高音乐教学的实效性。
一、核心素养的原则
核心素养的基本原则主要由如下几点组成。第一，有效地坚持科学性。在教育中需要紧紧依靠立德树人的根本要求，并在遵循学生身心发展规律的基础上将科学的理念和方法贯穿整个工作过程中，重视理论支撑和实践依据，这样才能够保证教学的严谨性。第二，核心素养充分反映了新时期对人才的培养要求，更体现出一种先进的教学思想和教学理念，这样才能够保证研究的内容的前瞻性。第三，核心素养具有很强的民族性。核心素养多数多跟中华优秀的传统文化有直接的关系。只有将核心素养和中华民族的传统文化相互连接才能够更好地践行社会主义核心价值观的要求，并突出社会责任和国家的认同感。
二、提升小学生在音乐课堂中参与度的策略
（一）创设动画情境，营造精彩氛围
音乐是一门以声音为媒介的艺术，但是小学生缺乏基本的音乐素养，他们很难准确把握音乐的节奏、曲调等特点，难以通过听觉体验理解音乐的情绪和情感。而动画则不同，它以精彩的画面将故事直观、清晰、完整地呈现出来，学生可以直接了解故事的内容以及故事所表达的情感。因此，在小学音乐教学中，教师不妨以动画的形式来呈现音乐内容，借此营造精彩氛围，促使学生主动走进课堂。
（二）善于激发学生参与音乐学习的兴趣与积极性
爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。”在小学音乐教学中，教师要想提高学生的参与度，首先就要激发其学习兴趣，兴趣能调动学生学习积极性，养成良好的学习习惯，逐渐培养自主学习与自主探究意识。在以往的音乐教学中，教师传统教学理念颇深，教学方法固定单一，不利于激发学生的学习兴趣。所以，在实际教学中，教师要优化教学方法，灵活运用充满趣味性的教学方法进行授课，吸引学生注意力，使其快速进入学习状态。随着抖音视频软件的兴起，其中含有的短视频和音乐成为人们津津乐道、茶余饭后的笑谈，小学生也不例外。在开展教学活动时，教师可以选取充满正能量的音乐在课堂导入环节为学生播放，如《青春修炼手册》《倔强》以及《隐形的翅膀》等，有助于激发学生学习兴趣，快速进入学习状态。再如在《保卫黄河》教学中，教师可以用二重唱、合唱等方法改变以往的教学模式，在合唱中加入适当动作，不仅能够激发学生学习兴趣，丰富的学习方式还能够开阔学生视野，丰富他们的精神世界，对培养核心素养有着重要意义。
（三）组织音乐游戏，激发学生活力
音乐教学的目的是陶冶学生的情操，培养学生的艺术素养，所以音乐课堂的氛围不能过于沉闷、枯燥，教师也不应给学生造成心理压力，而是尽量让学生在轻松、快乐的情境中掌握音乐知识。为此，考虑到小学生对游戏情有独钟，在音乐课堂上，教师不妨适当渗透趣味游戏，借此激发学生的活力，促使学生积极参与音乐活动，并在此过程中得到音乐素养的提升。例如：在音乐课堂的演唱环节，一些学生会显得萎靡不振，可以组织学生展开《我爱记歌词》的游戏。其具体形式如下：借助多媒体随机展示一句歌词，可能取自教材中学过的一首歌，也可能取自流行歌曲，然后将其唱出来，由学生接唱下一句。为了提高学生的积极性，并不对学生的演唱水平提出要求，只要歌词正确便视为挑战胜利。在进行几轮游戏后，鼓励学生出题，学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，唱出其中一句，然后让其他学生进行接龙。这个游戏简单有趣，学生十分乐于参与。而且，游戏不仅起到了活跃课堂氛围的作用，也能增强学生的自信，提高学生的音乐表现能力。
（四）师生互动，创造良好的教学环境
良好的教学环境是决定教学成果好坏的重要因素，教师不仅要注重音乐核心素养的渗透，更要培养学生的人文素养。教师要从自身出发，提高自己的个人音乐素养，做好学生的榜样，在音乐教学中对学生进行心灵的教育。一个好的人文环境是培养人文素养的关键，教师要和学生建立良好的师生关系，做到亦师亦友，更好地了解每一个学生的情况，营造好的课堂氛围。教师要加强自我核心素养的培养，不断完善自我，让学生尊重自己，喜欢自己，以此提高学生的人文素养。师生之间的互动也是必不可少的，加强互动交流是营造课堂氛围，提高学生参与度的重要途径。教师要参与到学生的学习中来，可以通过引导学生组织各种活动，如歌曲改编、舞蹈创作等，和学生一起探究，实现教学的创新。教师要做好学生的引导，遵循学生的发展规律逐渐加强活动难度，减少学生的心理压力，通过不断的引导使学生养成良好的学习探究习惯，激发学生创作的热情。对于个别学生不自信的情况，教师应加强鼓励，切勿批评打击学生的学习热情，要为其创造更多的表现自己的机会。
（五）制定教学目标，明确学生学习主体
任何一个教学目标都是围绕着学生本人来设定的，广大教师教学的对象始终是学生。因此，在教学时教师应该始终将学生放在中心位置上，借助学生在课堂上的表现找出教学方式内部存在的缺陷，这样可以在第一时间掌握学生学习的情况。任何一位教师只有明确每一节课内部的重点和实际教学的内容才能够提升学生本人的能力，并让教学过程顺利地进行下去。当教学的过程形成完整的教学体系之后，能够让学生本人的主体地位变得更强。例如教师可以根据教材中的实际内容来进行研究和分析，并仔细分析课本中唱歌、跳舞、器乐和其他不同的学习板块。重点是让教师不要采用盲目教学的方法，而是要在活动中更好地组织学生进行小组学习。在进行唱歌教学时可以不那么重视唱歌的技巧，而是让学生学会合唱，最终让教学的效率更高。
结束语
综上所述，核心素养下的小学音乐课堂教学，应改变传统教学方式，尊重学生主体地位，根据其实际情况与学习需求，重新设计教学方案，运用丰富的教学方法进行授课，不仅能够激发学生学习兴趣和积极性，提高其参与度，还能够增加学生情感体验，树立正确的价值观念，实现学生的全面发展。
参考文献
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