康红艳
云南省大理市凤仪镇中心完小671005
在学习语言类的学科中朗读是最重要的，朗读与阅读是不一样的，阅读文章只是看着每一行字读出来就可以，而朗读不仅要求学生大声的读出来而且要赋予一定的情感，小学语文课文的篇幅大部分都较短适合锻炼小学生的朗读技巧，学生在朗读的时候能够学会断句和连句以及掌握语调的高低使文章更具有感情色彩。小学生在课堂上朗读的时候更容易集中注意力，也有利于丰富小学生的想象力，小学生能够在朗读的时候想象课文中所描述的画面和情景。
关键词：小学语文；朗读教学；增强自信；写作能力；培养语感
小学语文大多数是景物类和寓意类的文章，由于小学生见过的景物和经历过的事物都是有限的导致他们不能准确理解课文所要表达的情感。让学生在课堂上大声的朗读课文能够使他们发挥自己的想象力尽可能的去理解课文所讲的内容，在朗读的过程中学生会置身于文章的情景仔细体会作者想要传递的感情，学生也会赋予自己的感情去理解文章，这时大脑是处于一种运动的状态会使学生的思维更灵活，本文章根据自身多年教学经验，对朗读教学在小学语文课堂中的作用进行一番探讨，希望对于广大教师和学生起到一定积极的作用。
一、增强自信
自信在学生学习任何学科时都是非常重要的，朗读课文时学生的语调要比平常的语调高一些，这在无形中鼓励学生相信自己同时能够增加他们的自信心。如果学生的性格内向并且不喜欢和其他学生进行交流有可能是因为缺乏自信，教师应该通过朗读这一教学手段提高学生的自信心，学生在朗读的时候注意力都会集中在课本上并不会注意其他细节，学生朗读的习惯也可以从中学到许多课外知识和提高语言表达能力，并且朗读能够为小学生学习语文带来许多好处。
例如，在教授《祖父的园子》这篇课文中，在讲课的时候我首先把这篇课文向学生朗读了一遍是为了向学生做一个示范，在朗读的时候着重强调了语调和语气，在朗读描写景物细节的时候要赋予一定的情感来吸引学生的注意力，接下来要求每个学生都要带着感情朗读一遍课文，然后将学生分成小组分别起立朗读一个段落，明显的发现在学生朗读的时候自觉的就融入了文章中，带着自己的理解为文章附加一些感情色彩。学生在朗读的过程中也能够不断的提高阅读能力和文学素养，他们的语言表达能力也会随之增强促使学生敢于和与他人交流，所以朗读不仅有利于小学生的学习而且也能为他们的生活带来有一定的好处。
二、提高写作能力
在小学生写作初期的时候最重要的是模仿能力，通过大量的阅读积累一些文学常识。
在大声朗读他人作品的时候学生能够在这个过程中学习到许多知识，在朗读到一定数量文章之后学生的文学素养也能够随之提高，小学生的模仿能力是很强的，在语文课堂上教师应该让让学生通过模仿以至于激发学生的创作能力，朗读不仅能够增加学生对于文字的记忆也可以提高学生的理解能力，朗读文章的时候学生可以积累一些古今中外优美的语言，这能够使他们的写作水平得到进一步的提升。
例如，在教授《秋天的雨》这篇课文中，在课堂上我留出一部分时间让学生能够流利的朗读这篇文章，这篇文章大量运用了比喻和拟人的写作手法赋予文章诗意的效果，学完这篇文章之后要求学生积累文章中优美的语言并且要运用要在写作之中，不仅仅是积累这篇文章中的而且我要求学生无论在何时朗读的时候都要积累文章中的名言名句，这样学生在写作的时候就有大量的素材可以运用，通过朗读不断丰富学生的文学知识和提高理解能力，这样学生在写作的时候学生可以模仿和借鉴优秀文章的形式使写作结构清晰，所以小学生把朗读成为一种习惯能够给他们带来许多意想不到的好处。
三、培养学生语感
朗读是培养学生语感的重要途径之一，学生的语感对于学习语文来讲也是非常重要的，语感能够帮助学生理解文章内容和所要表达的情感，一些文章所想表达的意思是教师用语言表达不出来的必须凭借学生自己的语感去理解文章，在学生有定的语感之后理解文章的能力也会提高，所以应该利用语文课堂上的时间培养他们的语感，与此同时也能够激发他们学习语文的兴趣。
例如，在教授《古诗三首》这篇文章中，我对学生最基本的要求是有感情的朗读古诗并且背会，古诗的朗读必须融入诗人所表达的意境中，学生带着语感读古诗的时候可以迅速体会到诗中的意境，如果学生的语感水平达到一定程度之后能够迅速抓住文字中的关键信息也能够捕捉到文章想表达的言外之意，有语感和没有语感的学生他们的语文水平是有较大的差距的，就像在朗读古诗词的时候，没有语感的学生读出的诗句非常的生硬没有一丝感情色彩，培养学生语感对于语文水平的提高也起到了一定的积极作用。
综上所言，朗读对于小学生来讲是非常重要的，教师应该注重在课堂上培养他们的朗读习惯，朗读可以帮助他们学习语文而且对于其他学科也有一定的帮助，在朗读中提高学生的语言能力和表达能力，学生在接触到许多文学知识之后也可以提高他们自身文学知识素养，朗读也可以改善学生的气质促使他们更自信和更有涵养，学习是永无止境的，我们可以从朗读文章中获取知识，不断的丰富自我使我们的思想能有进一步的升华。
参考文献：
[1]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报,2013,26(05)
[2]齐敏,李维佳.小学语文朗读教学的实践与思考[J].长春教育学院学报,2012,28(06)