何春丽
广西省钦州市浦北县实验小学 535399
摘 要：回顾历史的银河，中国古诗词在经过几千年历史的更迭，朝代的幻灭，而屹立不倒，历久弥新。这不仅仅是因为它是先人智慧的结晶，更因为它有着自身独特的魅力。我敢说你再也找不到比这更美的语句来描写这样的场景，这样的感情，这样的丰富多情的人，和这样美丽有可爱的故乡。所以在本文我们就来探讨一下小学语文古诗词教学的策略。
关键词：小学语文；古诗词；教学策略
古诗词因为其语言短小精悍，句式对仗工整且优美，使其在文学史上又是独一无二的存在。阅读古诗词，可以让孩子们培养一个健全的人格和全面的发展。传承我们中华民族优秀的文化。所以，我们更应该从小抓起，让孩子们从小感受古诗词的独到的美丽之处。那么，我们应该怎么做，让孩子们尽可能去理解，去学习古诗词呢？
1.如何进行小学语文古诗词教学
我认为在进行小学语文古诗词教学时可以大体分为以下几个步骤进行
1.1知作者
在唐宋时期涌跃出了大量的古诗文，然而流传千年的只有其中的一部分。经典永流传，我们之所以现在能看到，是因为其中倾注了作者丰富的思想感情。一首古诗词，不仅仅是简简单单汉字的排列，更多的是作者的人生经历。我们要从文字看出作者的故事。所以，想要完全读懂一首古诗词，了解作者的个性人生阅历是非常重要的
1.2解诗题
有人说，诗题是诗歌的眼睛。不论是一篇文章，还是一首诗词，题目都是及其重要的一部分。在学习一首古诗词之前，我们应该先教会孩子们如何去读懂题目，如何去分析题目。
1.3读诗文
在带领孩子们了解作者的人生经历和人物性格以及分析诗题过后，就应该带领他们阅读诗文了。一首好的古诗词值得被千遍的传颂。
第一遍诵读：纠正孩子们的字音，刚刚接触一首新的古诗词，可能有些字词他们还不会，这时候，就需要我们带领他们去读，去感受。
第二遍诵读 ：教会他们划节奏，知道哪里语调应该停顿，哪里情绪应该高昂，哪里感情应该低沉厚重。
第三遍诵读：带领孩子们精读，并且结合注释和插图了解古诗词的大意。
1.4情景想象
有些诗词意境绝美，你找不到其他的言语来描述，只可意会不可言传。
每个人看一本书的感受是不一样的，每个人对同一首诗的解读感受也是不相同的。这个时候就需要学生具备一定的情景想象能力，通过自己的想象力去感受诗词绝美的意境，去感受诗人的喜怒哀乐，去感受诗人看到的美景。一遍一遍的研读，结合一定的情景想象，让孩子们更深层次的了解古诗词，去了解诗人的写作意图。
2.教学策略在语文教学中的具体应用
空谈教学策略难免有些空泛，那么在下面我们就以《夜宿山寺》为例就行具体的教学分析。
2.1注意教学引入
在进行小学古诗文讲解时，为了引起小学生的注意可以适当的进行一些教学引入，激发学生的学习兴趣。例如在本文就可以“古往今来的文人雅客似乎都喜欢游山历水，看到祖国的大好河山也喜欢吟诵两句，这是古人闲来消遣的一种方式。诗人李白就写过：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。林升也曾写道：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？还有杜甫：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。今天要学习的古诗词夜宿山寺也是叙事写景的佳作，让我们一起来看看它们又是如何来描写的。”
2.2讲解诗题
在教学引入之后，教学可以从诗题教学展开，例如在本诗中“夜字点明了作者身处的时间，宿点明作者寄宿，那么作者寄宿在哪里呢？山寺，也就是寺庙。本首诗题直接点明作者的时间地点和做了什么事情——在傍晚时分，寄宿在山间一个寺庙里”
2.3带领学生了解诗人
带领学生了解诗人也是促进教学的一个重要手段，在本诗中“李白是一个极具才情的诗人，同时他又狂傲，一生为了自己的理想而活，有着自己的崇高的信仰。他不怕强权，敢于抒发自己的感情。一生作出无数首流传千古的诗篇。是一个敢爱敢恨的浪漫主义诗人。”
2.4表明诗词节奏
古诗教学，阅读是一个重要的教学手段，那么怎么进行诗词节奏教学呢?可以参考下例，“下面请同学们打开课本，自由朗读古诗夜宿山寺，注意读准字音，读通诗句，开始吧！”，“有没有同学想来把这首古诗给大家读一下？同学们都知道读诗要读出节奏，并且还要尽可能读出它的独特的韵味。”“请一位同学再次挑战，其他同学注意听他停顿是否正确。”在此还要注意适当的对学生进行鼓励，例如“好一个“危楼高百尺，手可摘星辰”，读得可真好，不仅仅读出了古诗的美丽，而且停顿非常准确！来，让我们来再次齐读这首诗。感受李白诗中的危楼是怎样的高，天又是怎样的近。”
2.5结合注释，细读诗文，发挥想象
要注意引导学生用自己的话结合注释，细读几遍诗文。可以描述出李白当时的活动：诗人晚上住在山上的一个寺庙里，他绕道后山登上了小楼。凭栏远眺，远处星光闪烁，视野开阔。
一句：危楼高百尺，正面描绘了寺楼的挺拔和高耸入云。一个“ 危 ”字，在全诗中非常醒目，与“高”字在同句中的巧妙的相互呼应。以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。后两句，一个不敢，把作者的心理活动描述的淋漓尽致，使读者想象到楼与天空之近，这样，再次体现了寺庙阁楼之高。诗人用夸张的艺术手法，描绘了高高的山寺庙的挺拔的楼，生怕惊动了天天宫里的神仙，给同学们留下丰富的想象空间。
3结束语
小学语文中国古诗词的学习，主要是为了培养孩子们对艺术的审美，和对古诗词的学习的兴趣。因为他们年纪尚幼，经历的太少，你不能强迫他们去读懂一个饱经风霜的伟人的思想。我们能做的就是，做一个引导着，带领他们进入一个美的世界，剩下的还需要他们自己去探索，去感受先人留下来的文化的魅力。
参考文献：
[1]仇英兰.小学语文古诗词教学策略[J].语文学刊，2018（05）
[2]徐春华.浅谈小学语文古诗词教学策略[J].中小学教学研究，2018（07）
[3]曾淑芹.浅析小学语文古诗词教学策略[J].中国科教创新导刊，2018（14）