丁良锋
江西省德兴市银城二小城南分校
摘要：小学是学生系统接受写作训练的起步阶段，教师应注重引导学生积累丰富的写作素材，使学生能够有充足的出事储备去进行表达，从而在创作中发展自身的思维能力与语言应用能力。只有是学生具备定期开展课外阅读的习惯，才能不断扩大学生的写作思路，同时提高学生的文学素养，增加学生作文的可读性。因此，在语文写作教学中，教师应重视课外阅读指导工作的开展，使学生能够通过课外阅读掌握多种写作技法，增强对写作学习的信心。本文从促进写作教学角度出发，探索课外阅读在写作课堂中的实际运用方法及策略，以期能够促进小学生语文写作水平的提升。
关键词：小学语文；教学方法；策略探究；课外阅读；作文课堂
小学阶段，作文最能够体现学生对汉语言文字的运用能力与文化功底，因此，教师应不断探索有效开展写作教学的方法，通过在写作课堂中引入课外阅读知识，能够培养学生对课外读物产生阅读欲望。同时，在学生写作能力方面，课外读物有助于增加学生的阅读量，积累多样化的写作素材，使学生通过阅读优秀文章来学习高级写作手法。由此可见，课外阅读对学生写作能力发展具有十分重要的促进作用，在众多方法中，培养学生课外阅读能力，是提高学生写作能力的有效方法。所以，在教学过程中教师要鼓励学生开展课外阅读，丰富自身知识，开阔自身视野。
一、重视课外习惯的培养，引导学生积累写作实例
现如今，小学生对身边的生活关注不够，这样就会导致学生在写作中缺乏素材。此外，还有一些学生由于语言组织能力有限，在实际开展写作时经常无法用恰当的词汇来表达自己的想法。通过有效引导学生进行语文课外阅读，学生就能增加自己的知识与见闻，拓展自身的知识储备，这些知识都能够通过加工运用到写作中，从而解决了学生缺乏写作实例的问题。此外，培养学生的课外阅读习惯，有助于增加小学生的语文词汇量，强化学生的语言组织能力，这样一来，学生就能够在阅读中掌握词汇的正确使用方法，有助于学生夯实自己的语文基本功底，这样一来，学生在写作时就能够减少低级写作错误，提高学生写作的质量。由此可见，小学语文教师在写作教学中应重视学生课外阅读习惯的培养，使学生同构多样化的课外读物积累知识，从而为学生更好地开展写作奠定基础。
二、利用课外阅读知识，增加学生对写作的信心
当前阶段，一些家长依旧认为让学生阅读课外书是无用的，还会耽误学生复习功课的时间。其实不然，阅读课外书能够帮助学生拥有更加宽阔的写作思路，同时为学生开展写作奠定知识基础，有效促进小学生写作能力的不断提升。据此，教师应向家长介绍课外阅读的重要意义，使家长在生活中督促学生养成定时进行阅读的好习惯，使学生在丰富的课外阅读刊物中积累名言警句、诗词歌赋。当学生的知识量得到了不断的扩充，他们在写作中灵活运用这些素材，充实自己的作文内容，从而创作出优秀的文章。
再比如，在写作教学中，教师可以通过讲故事等学生喜闻乐见的形式，促进他们养成进行阅读的良好习惯。比如，汉朝的匡衡“凿壁偷光”，因为他家境贫穷，在夜晚家里点不起蜡烛，匡衡为了晚上读书就在墙上凿出一个小洞，这样邻居家的烛光就能够通过这个小窟窿透过来，尽管灯光很微弱却足以供他进行阅读，正是因为匡衡的勤奋好读，后来才成为了西汉的著名文学家和政治家。这样的故事能够激发学生的阅读欲望。此外，教师应鼓励学生在课余时间定时开展课外阅读，并为学生推荐一些优秀的课外读物，促进学生养成良好的阅读习惯，久而久之，学生就可以将积累的丰富的知识应用到作文中，提高写作自信和写作能力。
三、借助课外阅读故事，激发学生对写作的兴趣
在小学语文写作教学中，教师应向学生渗透课外阅读的重要性，使学生在潜移默化中强化课外阅读意识，有助于学生阅读兴趣的激发。这样学生就会在教师的影响下，在课余时间主动寻找一些课外书籍来阅读，久而久之就能够形成定期开展课外阅读的良好习惯，通过课外阅读促进小学生语文写作能力的不断提升。
例如，教师可以在教学最后环节为学生讲童话故事，不要一次性讲故事的全部内容都讲给学生，最好在精彩处戛然而止，这样就能够引发学生的好奇心，使学生在课下主动阅读并寻找故事的结局。这样的方式能够有效激发学生的课外阅读兴趣，让学生在阅读故事书的过程中享受课外读物为自己带来的愉悦感，这对于学生思维能力和语言运用能力的提升，具有积极的促进作用。
综上所述，小学语文教师应重视课外阅读对学生写作能力提升的积极作用，通过有效引导学生开展课外阅读，来促进学生写作素材的积累，使学生在潜移默化的教学过程中，形成良好的课外阅读习惯，这样一来，就能够是学生从课外阅读中掌握写作技法，得到创作灵感，从而促进小学生语文写作能力的不断进步。
参考文献：
［1］邱定平.让学生在阅读和生活中感受美：论小学语文作文教学中的审美能力培养［J］.小学生作文辅导：教师适用，2012（4）：241.
［2］黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用［J］.中国校外教育，2015（8）：66-67.