徐霞
安徽省宿州市泗县泗城镇中心学校
摘要：在小学阶段，小学生在学习的过程中，可能对两个方面是比较困扰的，第一个方面就是有关于在语文课堂中的写作知识内容的学习，第二个方面就是在英语课堂中单词的背诵记忆，学生在作文课堂中对于教师所讲解的写作技巧是非常模糊的，虽然在学习一篇文章知识内容的时候，教师也会为学生讲解文章的结构布局，但是学生在写作的过程中还是会不知所措，因此，本文就小学语文作文教学课堂中层递式教学模式的应用进行讨论与总结。
关键词：小学语文；层递式教学在课堂中的应用；注重组词造句；注重观察感悟；注重运用想象
小学生的学习能力是参差不齐的，这与学生的学习习惯和思维方式是有很大关系的，有的学生自主学习的意识是比较强烈的，也就是学习的能动性是非常高的，教师在还没有讲解一篇新的文章内容的时候，学习能力较强的学生可能就提前将文章内容背诵记忆了，在小学阶段的学习过程中，学生的学习时间是非常充足的，学习能力较强的学生就会将充足的时间安排的非常合理，因此，教师就可以在作文课堂的教学过程中，应用层递式教学的模式来进行知识内容的讲解，这样既可以让学习效率比较高效的学生能够学习到更多的东西，也可以让学习能力没有那么强的学生也可以在课堂中跟得上教师的讲解，这对于提高班级学生的整体学习水平还是非常有帮助的，所以，教师就可以在作文课堂中采取层递式教学模式，可以让学生注重组词造句，注重观察感悟，也可以让学生合理的运用想象来为自己的文章增加一些不一样的色彩，这样就可以有效的提高学生写作的积极性。
一、注重组词造句
教师在日常的教学过程中，在为小学生讲解一些写作的技巧方法的时候，不仅是需要提醒学生进行笔记的整理，也需要为学生展示一些例文来让学生进行欣赏，这样才可以让学生更好的找到自己的差距是在哪里，从而让学生在课堂的学习过程中更加注重对于词语的学习，以及自己组词造句能力的提升，教师也可以通过结合层递式教学模式来进行知识内容的讲解，这样也可以有效的提高学生的写作水平。
例如，在教授学生学习《盘古开天地》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以先教会学生有关于生字词的读音，这样就可以让学生运用所学习的生字词进行组词造句，从而更好的提高学生对于在写作过程中对于词语的运用水平，让学生懂得不同的词语应该运用在什么样的语言环境之下才是妥当的，教师也可以通过为学生解析具体的句子，来让学生体会到一些修辞手法的运用技巧，比如这一句文章内容：很久很久之前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个打鸡蛋；这句话就是运用了比喻的修辞手法，把天和地比作大鸡蛋，写出了天地的样子，这样就可以让学生在脑海中有想象的画面，从而提高组词造句的能力。
二、注重观察感悟
小学生对于文章内容的理解水平是非常有限的，所以，教师在与学生进行沟通交流的时候，就需要多让学生对于一些平常的事物进行观察和思考，这样可以有效的打破学生对于文章情感理解的壁垒，从而突破在课堂中学习的难关，教师也可以通过将层递式教学模式与小学语文课堂进行有效的结合，从而让学生在学习文章内容的时候，注重观察感悟，这样也可以有效的提高学生在写作过程中的速率。
例如，在教授学生学习《风筝》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间对于文章的作者进行深刻的了解，然后教师可以让学生通过朗读文章内容，用简洁的语言归纳本文主要是写了一件什么事情，从而提高学生总结文章内容的能力，教师可以在课堂的教学过程中通过层递式教学模式在课堂中的运用，来让学生体会作者与弟弟对待风筝的态度有什么不同，并且让学生说出是从哪里看出来的，这样就可以有效的提高学生在学习文章内容的时候，一定要注重观察和感悟。
三、注重运用想象
小学生在课下的时间中，对于一些新奇的事物想象能力是非常丰富的，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要提高学生对于写作的兴趣，这样才可以有效的提高学生的写作水平，教师在日常的教学过程中，也可以通过层递式教学模式在课堂中的有效运用，以此来让学生在写作的过程中注重运用想象，从而让自己所写出来的文章内容变得更加的丰富。
例如，在教授学生学习《和时间赛跑》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一篇文章知识内容的时候，可以让学生先在课堂中讨论一下自己对于文章题目的理解，这样也可以有效的发挥学生的想象能力，因为我们的一生也都是在与时间赛跑，无论是成年人还是学生，教师在为学生讲解文章内容的时候，就需要结合层递式教学模式，这样可以让学生在学习的过程中对于知识内容有一个难度的划分，也可以让学生运用想象来理解文章内容。
总而言之，教师在为学生讲解一些写作技巧的时候，可以借助具体的文章内容来为学生进行演示，这样就可以让学生明白不同题材的文章，适合用的写作手法也是不同的，对于提高学生的实战技巧是非常有帮助的，教师也可以提醒学生注意观察生活中的一些细小的事物，这样也可以有效的提高学生的文字功底，教师可以通过层递式教学模式在课堂中的应用，将不同的知识内容按照学习难度进行划分，这样可以让学生在课堂中打好写作的基础。
参考文献：
[1]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训,2017(02)
[2]符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析[J].亚太教育,2016(11)