王洪
贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县板当镇齐心小学 550804
【摘要】近年来，我国教育事业不断发展，评价学生的标准不再仅仅只有成绩，家长越来越重视其全面发展。语文教育作为我国千百年来最重要的学科之一，其重要性不言而喻。而阅读教学对于提高学生们的语文综合应用能力和阅读水平，都起到十分重要的作用，它作为语文教学重中之重的地位当然不可撼动。但是现阶段我国小学阅读教学中仍然存在较大的问题，因此本文将通过分析当前小学阅读教学中存在的问题，提供一些解决的对策。
【关键词】小学语文；阅读教学；问题及对策
【正文】语文作为一门基础性的学科，对于中华民族传统文化起着十分重要的传承作用。同时对于培养学生的优秀品质和良好的文学素养也起着不可或缺的作用。就小学语文而言，它主要分为写作教学和阅读教学两个部分。阅读教学的主要目的，就是提高学生的阅读理解能力和水平。在阅读教学中，与时俱进的丰富教学手段、开展多样化的教学活动，能够给学生带来更好的教学体验，提高课堂效率。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
1.1理念陈旧落后
在小学语文阅读教学过程中，教师还是把自己作为教学活动的主体，教学活动完全跟随自己的意愿，学生只能被动接受知识，这种陈旧落后的教学理念使得学生的阅读能力难以得到提升。“填鸭式”教学始终不能正视学生的学习需求，无法激发学生对于提高阅读能力和水平的热情与积极性，在现阶段的教学活动中难以得到认可，也容易给教学活动带来诸多不便。
1.2内容枯燥乏味
俗话说“艺术源于生活，更高于生活”，知识也不外乎如此。文章大多来源于作家们的亲身经历，只是经过简单的艺术加工，其中蕴含着他们对于生活的体验和感悟。然而，许多老师在教学过程中只是简单的讲解课文内容、故事背景、思想内涵等，忽略了对于实际生活的结合，无法带动学生的思考与想象。
1.3模式单一不变
近年来，个性化教学的呼声一直居高不下，然而，在实际的教学活动中，小学教师的教学方法、模式似乎一直都是单一固定的，严重忽略了在教学过程中个性化教学的重要性。这种教学模式不仅使得课堂枯燥乏味，而且导致教学质量和教学效果大幅度下降，最重要的是影响学生们的阅读兴趣，无法有效培养他们的阅读理解能力。由此可见教学方法多样性，在实际教学中的重要性。
二、小学语文阅读教学的对策
2.1与时俱进，更新教学理念
随着时代的发展进步，素质教育不断得到全面推广。学校和老师都应该跟紧时代步伐，主动摈弃陈旧落后的教学理念。
“授人以鱼，不如授人以渔”，教师应该逐步减少课堂占用时间，在将学生作为教学活动主体的同时，给予他们更多展现自己个性的机会，把拓宽学生的发散性思维，激发学生阅读的积极性，作为阅读教学的重要内容。
2.2结合实际，丰富教学内容
丰富的教学内容，是提高课堂质量和效率的基础性保障。因此，要想提高阅读课堂的学习效率，丰富教学内容显然不可或缺。教师应该结合实际生活，制定科学完善的教学计划，营造出一个适合学生学习的、轻松舒适的学习氛围。因材施教，根据每一个学生的不同特质，制定针对性较强的教学内容，真正体现阅读教学的意义。
另外，老师应该努力做到理论与生活实践相结合，努力培养学生的理论联系实际的能力，。这样不仅能使学生进一步理解文章内容，而且还能增强其学习热情。例如，在学习《华盛顿与樱桃树》时，讲述自己的亲身经历，并让学生分享各自的故事经历，自由表达观点，最后老师总结，指出每个人的不足和优点，引导学生“犯错误时要及时道歉，知错就改，不能因小失大，将错就错”。
2.3不断创新，完善教学方法
过于单一的教学方法难以真正激起学生的学习热情，因此，老师必须不断创新，完善自己的教学方法，采取丰富的教学方式。老师可以通过情境式教学、小组讨论等方法帮助学生更好的深入理解文章架构，增强其体验感和课堂效率。
例如，在学习《羚羊木雕》时，老师可以通过讲述故事内容，增强学生代入感，让学生更加深入的理解人物的心情变化，从而更加深刻的理解文章内容和主题思想。这种方式不仅能够使课堂气氛更加活跃，还能吸引学生兴趣，激发学习热情，达到一举两得的效果。与此同时，老师可以把学生分为两组，让学生讨论主人公父母所作所为是否正确，到底是金钱更为重要，还是孩子的自尊心更为重要，最后老师主持大局，分别站在家长和孩子的角度分析文章，增强课堂趣味性。
当然，最能吸引学生兴趣的方法还是非“角色扮演”莫属。例如，在学习《小马过河》一文中，让学生分角色扮演小马、老黄牛和小松鼠，让他们理解小马过河要告诉我们的道理：很多事情都要靠自己亲自去试才会知道答案。采取“角色扮演”教学，既吸引学生眼球，又能让学生更加深入的了解所学知识，何乐而不为呢？
【结束语】小学阶段是学生们学习的铺垫期，在这一时期，通过丰富的教学内容和教学活动，将理论与生活实际相结合，培养学生养成良好的阅读行为和习惯，对于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力与水平起着十分重要的作用，而这需要每一个小学语文教师的努力与用心。
【参考文献】
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[2]裴凤岗.小学语文阅读教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育,2020(14):124.
[3]张兴芬.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].考试周刊,2020(55):45-46.