曾长征
湖南省益阳市桃江县灰山港镇源嘉桥小学 湖南省 益阳市 413414
摘要：在小学数学的教学过程之中，要逐步地培养小学生们的数学思维能力，激发他们强烈的学习求知欲，促其发展，鼓励小学生们掌握更加有效地学习策略，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的学情出发考量，把当代小学生们的数学学习欲望更好地发展，激发他们对于数学学科的学习兴趣，有利于他们更加积极地投身其中，从而使得数学课堂更好地去发展。
关键词：小学数学；教学；学生
在小学数学教学之中，不管是学生们哪个学习阶段都离不开数学知识的学习，我们任课教师不能简简单单地教学孩子们一加一等于二，也不是简单地教会孩子们会解答数学题就够了，而是要让学生们通过具体的学习过程来领悟其中的知识内涵，让他们的思维得到发展，激发他们的数学学习兴趣，使得他们融入数学的海洋之中，我们的教学不能只“授人以鱼”，而要为孩子今后的学习做好“授人以渔”的准备。
一、正确把握教学内容，完善教学水平
在小学数学的教学之中，良好地学习方式才是学生们最好地学习渠道，因此我们相应的数学教师要科学合理地把握好数学教学的内容，以此来完善自身的教学水平，能起到激发学生们学习兴趣的目的，也便于学生们数学能力素养全方位地提升，也能弥补自身学习中的不足之处，促其发展，有利于小学数学高效地课堂地完善。
例如，在教学小数的乘除法这一课时，我们相应的任课教师会先为学生们讲述一下学习这部分知识的要求与学习态度，会让小学生们潜意识里形成一种良好地学习思维习惯，帮助他们建立完善的数学学习体系，以此来激发他们的数学学习兴趣，如果一开始老师就开始讲解会让学生们的认知摸不着头脑的，这会严重阻碍孩子们的数学学习思维，不利于他们的发展，所以相应的教师要科学合理地安排学习计划，要使得小学好事呢歌们意识到学好数学的重要性，让他们更加积极地融入其中，促其发展，增强其数学课堂的高效性，有利于小学数学课堂地教育发展。
二、激发学生们的学习兴趣
在小学数学教学中，我们相应的任课教师要创设出一个问题式的教学情境，以此来引发孩子们的学习思考，能极大地激发学生们的学习积极性，同时要根据学生们的实际学习情况出发去考量，围绕着课堂的数学学习重点，进行实施，促其发展，帮助小学生们形成良好地学习思维，有利于小学数学课堂地教育发展，能让数学课堂充满趣味性和新颖性，掌握更加高效的数学技能。促其全面地发展。
例如，在教学人教版六年级上册第一单元“青少年每分钟心跳次数75次，婴幼儿的心跳次数比青少年多4/5，婴幼儿每分钟心跳多少次？”这一问题时，我们相应的任课教师会利用多媒体课件的形式为学生们进行展示，同时会引导他们思考题目之中的条件与问题是什么？根据题目的已知与问题来使得他们深入数学的学习之中，激活他们的数学思维，使其明白是谁做的“1”的量，促其发展，能有效地激发小学生们的数学学习能力素养，同时也能让其利用线段图的形式来表示，这样能使小得学生的抽象想象能力得以发展，为其往后学习更多更复杂的数学知识打下基础，有利于小学数学课堂地教育教学发展。
三、营造探究性学习的情境和环境
在小学数学的教育教学之中，我们相应的任课教师要为学生们营造良好地探究式语境，能让小学生们改变以往单一的教学模式，给他们最优质的教学资源来实施，促其发展，利于学生们的数学学习思维与能力，能极大地激发学生们的数学学习兴趣，有利于小学数学课堂地教学策略，
例如，在教学观察物体这一课时，我们相应的任课教师会为学生们提供优质的教学课件来实施，利用学生们喜欢的图片播放，激发他们的学习兴趣，在课上让他们讨论一些特定的题目，以此来提升学生们的小组协作能力，促其发展，此外，大多数学生之所以对数学不感兴趣，主要原因还是因为学生认为数学离自己的现实生活很远，和自己的日常生活并没有多大关系，借此我们会根据学生们的认知能力去发展，让本班的学生们更加喜欢上这门学科，增强学生们学习数学的思维，有利于小学数学课堂地教学进展。
四、练习作业的选择
在小学数学的教学之中，适当的巩固练习可以使得学生们形成良好地数学知识体系，因此我们相应的任课教师不必搞大量的题海战术，该学的学生还是会学的，不想学的学生他们始终是不会学的，借此教师要根据本班学生们的实际情况选择科学合理地练习题，根据具体的教学大纲出发考量，让学生们有合理地选择能力，这样能使得练习极具智慧型，也能极大地训练学生们的数学思维，提升他们的数学解题技能，促其发展，有利于小学数学课堂地教育教学发展。
例如，以（二）中的课后练习为主进行设计思考，1.小明买了50包卫龙辣条，这个商店里卫龙辣条包数比大辣片的包数多2/3，问商店里大辣片的包数有多少？2.小明买了50包卫龙辣条，这个商店里卫龙辣条包数比大辣片的包数少2/3，问商店里大辣片的包数有多少？等等，由浅入深的方式进行练习，从易到难的习题进行考量，使得本班学生们的数学学习积极性得到发展，激发他们的学习欲望，促其发展，帮助不同阶段孩子们的学习，有利于小学数学课堂地教育教学发展，为其往后学习更多更复杂的数学知识打下基础，从而使得他们更加丰富地学习数学知识。
五、利用现代化学习方法
在新时代的引领下，我们相应的任课教师也要采用跟随时代的教学资源，多媒体技术，在传统教学模式的影响下，课堂往往掌握在教师和少数表现的积极主动的学生手中，借此采用多媒体教学模式就可以改善这一现状，以此来增强数学的学习氛围，激发小学生们的学习兴趣，况且数学学习是一个日积月累的过程，只有不断地积累才能使得学生们的数学能力得到发展，就可以让学生们对数学产生憧憬和热爱，促其发展，因此也要根据学生们的学习特点出发去考量，设立直观形象的教学场景，让学生陶醉在数学课堂中，有利于小学数学课堂地教育教学发展。
例如，在教学小学除法这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体动画的形式为学生们去诠释，在多媒体上用一些有趣的动画字幕将分数表现出来，这样就会吸引到学生的眼球，不仅让学生增加对数学的热爱度，还能使得他们数学的学习热情得以提升，促其发展，能极大地增强数学课堂的教学效果，而且符合小学生的思维特点，还能帮助学生们建立良好地思维体系，能帮助学生们突破重难点，促使学生们的思维，有利于小学数学课堂地教育教学发展。
总而言之，在具体的小学数学教学过程之中，有效地学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，还需深入地理解与认知，因此我们相应的任课教师要做的就是数学课堂的引导者，要适当地教给学生们的一种学习方式，而不是一味地让学生们解答出来，要使得学生们掌握有效地学习策略，激发去学习的热情，以生为主体的教学模式，让学生从“要我学”变成“我要学”，促其发展，能让学生真正了解到学好数学知识的重要性，这样才能激励学生更好地学习相关的数学知识，有利于小学数学课堂地崭新地发展，从而使得他们的数学能力水平得到发展。
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