邹冲冲
江西省上饶市教育局直属小学
摘要：随着当今社会的不断发展，人们的物质生活日益丰富，但唯一不变的是人们一直以来对精神生活的需求。从我们出生开始，家长们就会默认教我们读书写字，直到我们进入幼儿园，踏进学校的大门，从此我们的学生生涯就此开始。但是小学生天生的特点就是活
泼好动，玩儿性大。因此很容易在学习中出现注意力不集中，学习效率低下的情况。因此，如何提高学生的课堂效率，构建一个高效的小学语文课堂亟待解决。
关键词：小学语文；高效课堂；学习积极性；知识复习；教学方式
对于构建高效课堂这一问题，要从学生的基本心理需求出发，强调以学生为中心，把学生作为知识的主体，是知识意义的主动构建者，完成各项语言任务，鼓励学生创造性地运用语言进行交际。在传统的教学模式下，学生在课堂上的积极主动性较差，一般都是由教师进行相关讲解，学生来接收信息，以此来完成课堂任务。因此一定要创造学生进行主动思考的机会，激发他们的想象性，可以让他们在课堂上畅所欲言，来表达自己的观点，从而达到提高学习效率的目的。
一、提前预习课堂内容
往往在每天上课之前，都要告知学生要提前做好预习任务，在一节新课的到来之前，我们唯有准备充分，才能在课堂上游刃有余。预习课堂内容中熟读课文只是前提，学生还要去查里面不认识的生字，如果一些思考能力强的学生，还可以试试去看一下课后习题，带着问题再去理解一遍课文，我们也会有一些对文章的新的理解和看法。除此之外，教师也要提前做好对下一堂课的相关笔记，以此做到游刃有余地应对学生在课堂上提出的问题。
例如，在《山中访友》这篇课文中，学生课前预习时就应该明白作者这篇文章写的是关于山中的一些事物，此外，还应该通过朗读课文，看一看作者在山中都拜访了哪些好友，拜访这些朋友的意义在哪，作者写下这篇文章目的是要告诉我们什么。这些问题都可以在课前预习上学生简单思考一下，等到教师来讲解文章时会不会和自己想的一样，还是有些大相径庭，如果是，那么你就对这篇文章有了一定充分理解；如果不是，仔细思考一下自己的哪些地方理解的不到位，加以改正，这样就能达到课前预习的目的了。
二、做好语文知识复习
做好复习也是小学生在语文学习过程中的一种优秀学习方法，小学生年龄小，在学习方面也会有经验不足等问题，常常会因为不知道复习的重要性或者其他原因而忽视复习，而复习对小学生的学习有着很大的作用，可以很大程度地缓解出现的“狗熊掰苞米”现象，因此教师一定要做好引导，告诫学生在学习新知识的同时不能忘记旧的知识，只有这样才能做到知识的积累，提高语文知识素养，所以教师一定要告诉学生积极做好语文知识的复习，跟紧教师步伐，提高课堂上的效率。
例如，在教授《七律长征》一课时，由于这是一首七言律诗，所以学生在记忆方面可
能会出现问题，此外，在这当中还有很多的生僻字需要学生会认会写，例如“逶迤”“磅礴”“岷山”等词，要求学生不仅要会认识，还要会写，因此，学生在这过程中记忆会是一个很大的问题，很有可能会出现今天记忆十分准确，明天就会模糊的现象，所以，我在带领学生学习本课时，着重向他们讲述了复习的重要性，除了让学生多写多练以外，我还告诉学生我会不定时让他们默写，通过这种方式来加深他们的记忆力，保证他们在考试中基础知识点的得分，对提高学生的学习效率提高起着积极作用。
三、丰富教师教学方式
在小学语文学习中，教师的教学方式对学生在课堂上的学习效率有着很大的影响，一节成功的课堂除了学生的配合以外还需要有教师在课外的辛苦安排，因此，一个好的教学方式对构建小学语文高效课堂有着举足轻重的地位。面对生性活泼的小学生，教师在课堂上一定要想办法抓住学生的注意力，带领学生一起在知识的海洋遨游，帮助学生能够真正在课堂上学到并掌握知识，所以教师在教学过程中一定要想办法丰富自己在课堂上的教学方式，提高学生在学习中的效率。
例如，在教授《刷子李》一文时，在课堂的开始，我让学生对文章进行了朗读，在学生熟悉了文章内容后，我便带领着学生开始了本节课的学习，我首先问了学生一个问题“刷子李是什么人”，在进行一番讨论后，我告诉了学生正确答案“奇人”，之后，我又问学生“大家还知道哪些奇人呢？”就是这样，一个问题接着一个问题的向学生提问，将课堂串联起来，让学生参与进来，除此之外，我还向学生放映了一些“达人秀”的片段，在学生惊叹于他们技艺的同时，还成功吸引到了学生的注意力，将学生真正地带入到了课堂中间，由学生自己推动着课堂的进度，成功提高了学生在课堂上的效率。
总而言之，对于构建小学语文高效课堂的策略方法这个问题，除了可以让学生提前预习课堂内容、做好语文知识复习以及教师积极丰富课堂内容外，还有很多的策略方法来解决这一问题，因此教师在教学时除了要积极提高自己的业务能力还要积极创新，结合自己课堂的实际情况，就如何构建小学语文的高效课堂建言献策，此外，教师也要积极做好普及工作，让更多学生和教师在此问题上从中受益。
参考文献：
[1]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛,2015(09)
[2]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛,2014(34)