陈正伟
九龙县乌拉溪中心小学 四川省 甘孜州 626200
摘要：在小学数学教学中，实现数学教学生活化，可以让学生深刻体悟数学学习的真谛，不断提高学生的数学能力。因此，在小学数学教学中，教师要积极将生活化元素融入到数学教学课堂当中，以此可以拓宽学生的学习天地，不断促进学生数学成绩的提升。
关键词：小学数学；生活化教学；导入；经验；问题
随着新课程改革的不断深入，生活化教学成为了小学数学教学改革的重点内容，如何利用生活化教学激活学生的学习情趣，提高学生的综合能力成为了广大教育实践者重点研究的问题。因此，在小学数学教学中，教师要正确认识生活化教学，并要善于利用生活化教学进行数学知识的讲解，以此可以锻炼学生的思维，增强学生的学习能力，从而能够让学生树立数学学习的信心，不断提高小学数学教学有效性。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对实现小学数学教学生活化的实践进行一番阐述和说明。
一、设计生活导入，实现有效学习目标
在小学数学教学中，利用生活资源进行新课的引入，可以让学生快速熟悉教材当中的新知识，从而能够消除学生的紧张情绪，不断提高学生的学习积极性。因此，在小学数学教学中，教师要积极设计生活导入，以此可以让学生认真进行新知识的学习，从而能够实现让学生进行有效学习的目标，不断提高学生的学习实效。
例如，以“角的初步认识”为例，在进行新课的引入之时，我为学生出示了以下生活物品，如五角星、三角板、剪刀等等，并让学生对这些物品进行了观察，说了说这些物品中都藏着什么。在学生回答出角之后，我对学生说道：同学们，你们说的非常正确，那么，什么是角呢？今天我们就来认识一下角，并为学生书写了本节课的课题：角的初步认识，以此有效切入了主题，比较自然地为学生引出了本节课的新内容，不断提高了学生的探索热情。这样，教师通过设计生活导入，使学生对教材当中的新知识有了一个初步的认识，不断降低了学生对新课教学的恐惧心理。
二、运用生活经验，降低学生学习难度
在小学数学教学中，指导学生运用已有的生活经验进行数学学习，可以突破数学教学的难点，不断降低学生进行数学学习的难度，从而能够增强学生的学习勇气，不断促进高效小学数学教学的施教。因此，在小学数学教学中，教师要积极指导学生运用生活经验进行探究与学习，从而能够发展学生的思维，不断加深学生对教材知识的理解。
例如，以“亿以内数的认识”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生书写了不同的数，如北京市人口：19612368人；西藏：3002166人；河南：94023567人等等，并向学生提出了以下问题：同学们，你们在生活中见过类似的数吗？你会读这些数吗？你知道这些数中每个数字的含义吗？然后，我指导学生运用自己已有的经验，读了上述数，说了说上述数中每个数字的含义，并结合学生的答题结果，对学生进行了要点点拨，以此使学生比较容易地掌握了教材当中的要点知识。最后，我为学生讲述了教材当中的内容，并指导学生解决了教材当中的练习题，以此使学生深入理解和消化了自己掌握的教材知识，不断提高了数学教学效率。这样，教师通过指导学生运用生活经验进行数学学习，使学生轻松有效地掌握了教材当中的关键点知识，不断促使了学生数学学习压力的降低。
三、解决生活问题，提高学生应用能力
在小学数学教学中，让学生将所学到的知识应用到生活当中，解决生活问题，可以让学生学会灵活应用自己已有的知识，不断提高学生的应用能力。因此，在小学数学教学中，教师要积极指导学生解决生活问题，以此可以对学生解决实际问题的能力进行锻炼，不断增强学生的技能。
例如，以“百分数（二）”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生引入了生活中常见的打折销售的场景，并让学生说了说打八折的含义。然后，我指导学生对教材当中的例题进行了分析，让学生找出了题目中的数量关系，并让学生结合自己的分析，列出了对应的算式，求出了最终的结果。之后，我对学生进行了解题指导，并为学生出了更多的应用题，让学生进行了解答，以此不断巩固了学生掌握的解题技巧。最后，我结合学生对储蓄的认识，为学生讲述了利息的有关知识，并指导学生对有关实际问题进行了分析，以此使学生快速高效地解决了有关问题，不断加深了学生对自己已有知识的理解和运用。这样，教师通过指导学生解决生活问题，使学生意识到了数学理论知识的实际价值，调动了学生的主观能动性，充分发挥了学生的主体作用，获得了极大的教学收益。
总而言之，在小学数学教学中，生活化教学有着十分广泛的运用，它可以解决数学教学中的许多弊端，不断促进小学数学教学的建设和发展。因此，在今后的小学数学教学中，教师要积极开展生活化教学，并要通过设计生活导入，实现有效学习目标；运用生活经验，降低学生学习难度；解决生活问题，提高学生应用能力等途径，进行生活化数学教学课堂的构建，从而能够较好地完成教学大纲所规定的任务。
参考文献：
[1]张静华. 生活化教学策略在小学数学教学中的应用[J]. 中国校外教育：下旬，2016.
[2]张瑞爱. 小学数学教学生活化应用探析[J]. 吉林教育，2016，000(017):P.111.