刘凤
曲靖市马龙区月望中学 云南省 曲靖市 655199
摘要：在初中阶段的学习过程中，学生会感受到非常大的学习压力以及非常多的期盼，这些都会给学生的心理带来一定的紧张情绪，所以教师在日常的教学过程中就需要多与学生进行互动交流，这样可以有效的构建良好的师生关心，学生才会愿意把心中的不安担忧以及紧张的情绪全部告诉教师，教师可以在日常的教学过程中通过培养学生良好的学习习惯来提高学生的学习效率，因此，本文就初中化学教学中如何培养学生的良好学习习惯进行探讨。
关键词：初中化学；如何培养学生的良好学习习惯；鼓励自主预习；整理归纳错题；鼓励质疑提问
在初中阶段的学习过程中，学生对于化学这一门学科的第一印象是非常不好的，因为学生在进入到初中三年级开始学习之后，就会发现自己的学习压力变得更大了，这其中不乏是因为要面临着中招考试的压力，但是还有一部分原因是因为学生需要学习一门新的科目，而这一门新的学习科目就是化学，所以这就需要教师在日常的教学过程中多结合一些教学方式进行知识内容的讲授，这样可以为学生呈现一个比较有趣的化学教学课堂，增加学生在课堂中的参与程度。教师在日常的教学过程中为了能够培养学生良好的学习习惯，就可以在讲授新课的时候让学生在课下的时间提前进行知识内容的预习，这样可以提高学生在课堂中的学习效率，让学生有一个良好的学习体验，同样的教师还可以让学生认识到整理错题的重要性，这样才能提高学生在课下的复习效率，所以教师在每一次考试结束之后，都需要提醒学生将做错的题目整理到笔记本中，这样也能培养学生的良好学习习惯。
一、鼓励自主预习
因为在初中阶段的学习过程中，学生需要承担的学习压力还是非常大的，所以这就需要教师在日常的教学过程中多为学生传授一些比较高效的学习方式，这样才能够让学生在学习的过程中有一个良好的学习效率，而且在初中三年级的时候学生还需要复习之间学习过的内容并且还需要进行体育加试，这些都是花费学生大量的学习时间，教师就需要在日常的教学过程中培养学生良好的学习习惯，这样才能提高学生在课堂中的学习效率，在短时间内就能提高学生的化学学习成绩，并且还能为学生营造一个宽松的学习氛围。
例如，在教授学生学习“水的组成”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生在课下的时间先进行预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的听课效率，同时也能够让学生在学习的过程中有一个比较轻松的学习氛围，众所周知学生在进入到初中三年级开始学习之后就会面临着非常多的负面情绪，因为这些都是与成长分不开的，所以这就需要教师在日常的教学过程中培养学生良好的学习习惯，这样才能让学生在课堂的学习过程中始终保持一个高效的学习状态，所以教师在为学生讲解有关于水的组成这一章节的知识内容的时候，就可以通过鼓励学生进行自主预习的方式来培养学生在地理课堂中的良好学习习惯。
二、整理归纳错题
在初中阶段的学习过程中，学生需要学习的科目是很多的，这就间接导致了学生需要对于自己的时间进行一个合理的分配，这样才能有效的提高学生在各个科目课堂中的学习效率，而且教师在日常的教学过程中也需要不断的提醒学生进行错题的归纳整理，这样才能有效的提高学生在课后的复习效率，尤其是在一次考试结束之后学生需要将自己做错的题目整理到笔记本中，这样可以深化学生对于知识内容的理解。
例如，在教授学生学习“原子的结构”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，为了能够让学生对于原子的结构有一个更加充分的理解就可以结合微课教学的方式来降低学生在课堂中的学习难度，这样学生在课堂中的参与程度才会得到有效的提高，而且教师在日常的教学过程中也需要注意培养学生整理归纳错题的良好学习习惯，这样才能让学生在复习知识内容的时候有一个比较高效的复习效率。
三、鼓励质疑提问
在初中阶段的学习过程中，学生对于化学这一门学科的学习兴趣其实是非常缺乏的，因为在经历了两年的初中生活的学习之后，学生的学习状态与之前相比明显的下降了不少，而且因为学生面临着中招考试的压力这就导致了一部分学习成绩不是特别优异的学生有想要放弃学习的念头，因此教师在日常的教学过程中就可以通过鼓励学生进行提问的方式来提高学生在课堂中的学习效率，这样也能够培养学生良好的学习习惯。
例如，在教授学生学习“空气”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下的时间进行知识内容的预习，这样可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时教师在为学生讲解空气的相关知识内容的时候，可以对学生进行提问或者是让学生自己提出不懂的知识内容，这样不仅可以提高学生在课堂中的参与程度活跃课堂的教学气氛，还能有效的培养学生在化学课堂中的良好学习习惯。
总而言之，教师在化学课堂的教学过程中为了培养学生的良好学习习惯，就可以在为学生讲解新课的时候让学生在课下的时间进行预习，这样可以让学生在课堂的学习过程中跟上教师的授课思路，同时也能让教师快速的推进化学课堂的教学进度，因此教师在日常的教学过程中就可以通过鼓励学生在课堂中进行提问的方式来提高学生对于知识内容的理解，这样可以帮助学生记忆知识内容，在短时间内还能提高学生的化学学习成绩。
参考文献：
[1]李泉坤.提高初中化学课堂教学有效性的策略[J].西部素质教育,2016,2(22)
[2]张勇.合作学习在初中化学新课程教学中的探索[J].教育教学论坛,2012(38)