王国宁
甘肃省天水市清水县第六中学 741400
摘要：化学与我们的生活有着密不可分的联系，高中化学生活化是落实化学课程改革的关键途径。在实际的教学过程中，教师要深入领会“教学回归生活”的思想，使用生活化的教学方式以及教学内容去启发学生的思维，使学生可以更加深入、更为灵活地学习化学知识，体会到化学对现实生活的帮助作用，提升学生的化学思维品质，促进高中化学教学工作的顺利展开，提升高中化学教学的整体质量。
关键词：高中化学；生活化；教学
在传统的高中化学教学过程中，受到一定的应试教育思想的影响，教师往往会使用与学生实际生活脱节的教学方式，导致学生难以体会到化学学习的乐趣以及价值，思考问题的方式也会越来越狭窄，不利于学生构建起完整的高中化学知识体系。在新课程改革的环境下，高中化学教师要转变好教学思想观念，将教学与学生的实际生活联系在一起，让学生脱离死板的教学任务，形成灵活的思维方式，在兴趣的引导下形成良好的化学核心素养。以下就是对此的一些具体看法。
一、合理运用生活常识
化学教学要与学生的实际生活接轨，高中学生已经具备了一定的生活经验，在实际的教学中，借助于学生熟悉的或者感兴趣的生活常识去展开教学活动，可以取得意想不到的教学效果。因此，高中化学教师要留心于生活，有效地处理生活常识教育资源，引导学生通过生活常识学习化学知识，从而提升课堂教学的质量。
比如，在学习“氧化还原反应”这一节内容时，我对学生讲到：“我们在烧烤或者看别人烧烤时，可以发现这么一个现象，就是人们会在添碳时在木炭上撒上少量的水或者直接使用湿一些的碳，你们知道这是为什么吗？”从而引起学生对这一生活现象的好奇心。在学生展开了充分的讨论之后，我再书写相关的化学方程式，让学生结合化学方程式再次思考这一现象，从而引出氧化还原反应的概念。这样，通过与教学相关的生活常识的引入，更有助于学生对教学内容的消化吸收。因此，高中化学教师要认真分析教学内容的特点，将有关的生活常识巧妙地融入到教学环节中去，帮助学生理解教学内容。
二、有效使用社交媒体
在实际的教学过程中，高中化学教师的思想要与时俱进，结合信息化时代的特色，合理地运用社交媒体展开教学。
尤其是针对现在学生喜欢的一些软件，如微博、知乎等，教师可以结合教学的需求，从中获取科学的教学资源，将其引入到课堂上，吸引学生对教学内容的注意力，从而提升学生在课堂上的参与程度。
比如，在学习“化学实验基本方法”这一节内容时，由于这是学生在高中阶段接触到的第一节化学知识，对学生整个高中阶段的化学学习都会产生至关重要的影响，因此，为了吸引学生的学习兴趣，使学生产生积极的化学学习情感，我从抖音上搜集到了“法老之蛇”的化学实验，利用神奇的实验现象去激发学生对相关化学知识的探索动力。在实验视频播放完成了之后，我让学生仔细分析实验操作人员的行为，了解到在做化学实验的过程中所必须具备的小心谨慎，提升学生在实验过程中的严谨性，从而为学生接下来的化学实验操作奠定扎实的基础。因此，高中化学教师一定要结合学生的心理特点，合理地使用社交媒体上的教育资源，构建生动活泼的高中化学课堂，使学生对化学学习充满兴趣，从而提升高中化学教学的有效性。
三、布置生活化课后作业
课后作业是教学的一个重要组成部分，也是学生获取知识的关键途径，在新课程改革的环境下，高中化学教师要形成开放的教育观念，注重给学生布置生活化的课后作业，让学生以课后作业为途径去了解更多的化学文化，感受化学在现实生活中的广泛应用，从而促进学生的成长，使学生能够开阔视野、增长见识。在布置生活化的课后作业时，教师不仅要注重对作业的内容做生活化的处理，还要注重运用作业去加强化学与生活之间的联系，从而帮助学生更加高效地获取所学知识。
比如，在学习“保护生存环境”这一节内容时，教师可以给学生布置课下调查的任务，让学生组成各个小组，选择一个自己小组想要调查的方向，如大气环境保护、水资源保护等，或者更加具体的某一方面，在课下展开分工合作，有的负责调查数据，有的负责绘制表格，有的负责总结报告，共同完成课题。这样，让学生通过生活化的方式去处理与我们的生活密切相关的问题，有助于提升学生对教学内容的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，收获学习的成就感，并且还能够锻炼学生的信息处理能力，促使学生的创造性思维得到发展。
本文针对高中化学生活化教学途径展开了一番探索。在高中化学教学过程中，教师要广泛搜集与教学内容相关的生活化教学资源，将其合理地应用到教学活动中来，引导学生在熟悉的情景当中化学新知识，感受化学给生活带来的改变，提高学生对化学的学习兴趣。只有这样，才能真正地发挥出化学教育的价值，促使学生形成良好的化学自主学习能力，提升学生的化学思维品质，为学生的成才奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]陈晓娟. 高中化学教学生活化的实践调查及实施策略[D].哈尔滨师范大学,2016.
[2]谢倩. 高中化学生活化教学的实践探究[D].河南大学,2013.