孙海贤
江苏省盐城市阜宁县陈集中学
摘要：什么样的课堂教学才是高效的？什么样的课堂教学才能促进学生学科素养的培养？随着新课改的不断推进，这些话题已经成为高中物理教师探讨的热门话题，还需要高中物理教师沿着新课改的指引，积极地钻研教学规律，不断总结教学经验，进一步梳理课堂教学的各个环节，继而不断地优化高中物理课堂教学，为学生物理学科素养的培养助力。本文将从教学准备、教法运用和教学反思等三个主要方面入手，就高中物理课堂教学优化策略进行讨论。
关键词：高中物理；课堂教学；优化；策略；窥探
积极地优化物理课堂教学的各个环节，应当成为高中物理教师追求的教学目标，高中物理教师要积极地强化对物理课堂教学的每个模块进行总结和完善，进一步破解制约教学效率提升的瓶颈环节，真正的构建效率更高、质量更好的物理课堂教学，继而较好的服务学生在课堂的学习，助力学生物理综合能力的培养。
一、要以有效教学准备为基础
备课是具体教学前的准备性工作，教师是否备课、备课的质量是高还是低，会对最终的教学效益产生重要的影响，但是从当前的物理教师备课实施情况来看，还存在重视度低、备课质量差等突出问题，使得教学准备环节的作用和效益没有发挥出来，自然会影响后续物理课堂的有效教学实施，还需要高中物理教师积极地强化备课实施，为后续的教学做好准备。
例如，在学习《时间·位移》小节内容时，其一，了解教学内容。需要物理教师对该节课的教学模块组成、教学知识点构成、教学重难点和教学关键点进行全面化的分析，如教师可以通过仔细阅读教材来对各个教学知识点之间的关联和书本的知识安排进行了解，还可以通过观看优秀名师的教案或者教学设计，来对该节课的教学重难点和教学关键点进行定位，并在此基础上设计教学目标，如了解时间间隔和时刻的区别；理解位移的概念，明确路程与位移的区别；了解什么是标量、什么是矢量等等，真正的知道要在课堂教什么。其二，设计教学流程。需要思考的问题是如何进行教学组织、如何进行知识讲解和教授，需要教师结合具体的教学内容，合理的安排教学模块，并做好各个教学模块之间的衔接，同时积极地强化课堂的互动交流。如该节课需要进行对比展示的内容较多，教师可以引入信息化教学模式开展教学，还可以引入小组讨论的形式来强化课堂互动，进而为后续教学打好基础。其三，准备教学资源。需要教师积极地设计讲解需要的PPT课件、演示需要的微课视频以及各种课堂教学辅助资源，为后续教学做好准备。
二、要以创新教法运用为关键
不同的教学方法运用会产生不同的教学效果，从当前的物理课堂教学方法运用情况来看，部分教师教法运用呆板固化，如单一的采用口授方式开展教学，使得知识的讲解粗糙无味，浪费宝贵的教学时长，还需要高中物理教师积极地创新课堂的教法使用，进一步优化教法和学法，为教学效益的提升打好基础。
一方面，要引入信息化教学模式。随着教育信息化2.0行动计划的提出，物理教师掀起了信息化教学的热潮，高中物理教师要继续沿着新课改的指引，进一步强化信息化教学实施。例如，在学习《探究小车速度随时间变化的规律》实验内容时，教师可以使用多媒体微课视频对实验进行动态化演示，借助思维导图对实验的基本步骤进行清晰化的展示，并使用PPT课件对实验的具有知识点进行精准化、形象化的讲解，进一步激发学生兴趣和唤醒学生活力。另一方面，要积极开展合作学习。传统的满堂说教和满堂灌输不利于发挥学生的能动作用，还需要高中物理教师积极地沿着新课改的指引，合理的引入合作学习模式开展教学，以有效地体现高中学生在物理课堂学习的主体性地位，进一步唤醒学生的参与积极性，进而助力教学效益的大幅度提升。
三、要以强化教学反思为侧重
教学反思是物理教师补足教学短板和漏洞的环节，但是从当前的物理课堂教学反思情况来看，部分物理教师没有形成有效的教学反思意识，使得物理课堂中存在的教学问题不能被及时发现和解决，自然不利于教学的改进和完善，还需要高中物理教师积极地树立教学反思的意识，进一步强化教学反思。
例如，在教学《自由落体运动》内容后，一方面，教师要总结课堂教学，需要高中物理教师从课堂教学的各个环节入手进行总结和归纳，如看一看课堂的教学目标设计是否能够满足学生的学习需要，思考一下教学过程中和学生的互动情况是否有效，研究自身在课堂教学中个人教学状态是否良好、教学语言是否运用精准和规范等等，同时积极地在反思中找到教学中存在的问题。另一方面，要积极优化课堂教学。需要物理教师针对性存在的问题，提出具有针对性的改进策略，并积极地通过再次的教学实践来检验改进策略是否合理有效，继而完善物理课堂教学。
总而言之，积极地对课堂教学的各个模块进行优化，是不断提升教学效益和质量的妙招和法宝，高中物理教师要积极地总结教学经验和教学策略，积极地以有效教学准备为基础、以创新教法运用为关键、以强化教学反思为侧重，进一步优化物理课堂教学的各个模块，继而不断地挖掘教学潜能，助力物理课堂教学效益的提升和学生物理学科素养的全面培养。
参考文献：
[1]张会芬.新课程背景下高中物理课堂有效教学的实践研究[D].湖南科技大学,2017.
[2]胡晓玲.新课改背景下高中物理高效课堂教学的策略[J].西部素质教育,2017,3(22):229.