邵清波
山东省威海市文登区泽头小学 264400
摘要：创新是一个国家前进的核心竞争力，也是当前社会人才考核的重要标准之一。良好的创新能力既是学生个人能力的体现，也是学生思维深度的一种侧面写照。在小学数学教学当中，学科本身就需要学生拥有较强的逻辑思维能力，并且问题解决的过程有多条路径，学生在思考过程中有多种选择，这种包容性较强的问题解决过程，为培养学生创新能力提供了温床，本文将浅析小学数学教学中学生创新思维的培养策略。
关键词：小学数学；创新思维；培养策略；研究分析
对于数学教学来说，创新思维的本质是在学生已经掌握某一项技能去解决某一类问题后，能够从知识体系当中找出不同于常规路径的问题解决办法或者是在自己已掌握知识中，将前后知识建立联系，创新出新的解题路径，通俗来说就是“举一反三、触类旁通”。想要培养学生的这种创新思维，笔者认为教师要做到三点，夯实学生基础知识体系、丰富教学形式、开放课堂空间。本文将就这三点展开详细讨论，供广大教师参考。
一、夯实学生基础知识体系
创新思维的培养是建立在学生拥有较为扎实的知识体系后，才可以去专项培养的一种思维能力。通俗来说，在学生对知识融会贯通后，才能够产生更多的自我感悟，如果学生掌握知识尚且困难，对于问题解决不熟练，那么学生就只能够在思考过程中，习惯性的选择“安全路径”，而不会根据已掌握知识去探索新的解题路径。以面积公式这一阶段的教学为例子，面积公式的讲解中，学生会学习到直角三角形面积公式和正方形长方形面积公式，如果学生对这两个知识点都掌握无虞，那么在大量的解题及练习后，学生会发现二者之间的联系，能够明晰直角三角形公式是衍生于正方形长方形面积公式之中，在之后的解题中学生就能够更具二者的关系灵活应对各种解题场景，那么新型的解题方法也能够出现在学生的脑海当中，创新思维也随之得到激发。所以，在培养学生创新思维的过程中，教师首先要做的是，夯实学生的基础知识体系，将每个阶段性学习当中的知识点，由点及面一一的梳理出来，并且将不同理论、定义面向的解题环境进行针对性的梳理，这样才能够让学生充分的意识到知识的整体性，进而建立联系，塑造出完善的知识结构，这样才能够为学生创新思维的激发打下坚实的基础。
二、丰富教学形式，强化学生思维能力
小学数学教学当中大多的知识都源于生活，并且拥有多种的用法。
在教学当中，教师如果能够尝试以不同的角度去解析知识点，将知识的多元化运用方法展示给学生，让学生的学习思维和视野得到开拓，那么对学生的创新思维激发将会有着积极的推动作用。
例如在学习“利息的计算”这一节课当中，在初次接触这个知识点的时候，很多学生会本能的把这个知识点的学习当做应试教育下计算题的一个题型分支，传统教学当中教师也没有将其与生活建立联系，这种教学中知识只是留在了纸面上，失去了其运用价值。但是教师如果能够尝试将其与生活当中的理财问题结合起来，也许结果就大不一样。教师可以把教学的切入点落脚于学生的“压岁钱”上，在教学引导中提出问题“同学们都知道银行存钱有利息，但是因为利率的不同，人民存款方式和存款周期的变化会影响利息的增减，如何利用好这个规则，把自己压岁钱转化为最大收益，让钱生钱呢？”，教师的问题一经提出，学生就会被吸引，因为“压岁钱”可以说是小学生的“命根子”，能让钱生钱，学生的学习积极性会得到激发，在教师讲解完基础的计算方法后，学生会想法设法、绞尽脑汁去让自己的压岁钱变多，思维会得到激发，这个过程中，学生的创新能力就会得到提升和强化，思维能力也随之提升，对培养学生的创新思维有着积极的帮助。
三、尝试小组合作学习，开放课堂空间
传统教学当中，教师对课堂有着较强的主导作用，学生在教师的引导下，被动式的认知知识，通过死记硬背来记忆知识点，在这个过程中缺少发言权和表达权，所以思维能力难以得到提升，创新能力也难以得到激发。教师可以尝试开放课堂空间，以小组合作的形式来完成知识内化，以学生为主体进行知识探索和问题解决，学生能够在小组中自由的表达意见，张扬个性，这对学生的创新思维激发有着积极的帮助，同时还能够促进学生的个性化成长。
教师可以设置三人一组的学习小组，小组内均匀的安插优、中、差三个层次的学生，让不同能力阶层的学生通过合作来完成新知识的预习、学习、练习。组内讨论的过程中，不同能力阶层学生对于知识的不同看法有助于学生之间取长补短、优势互补，之后教师让组长把学生学习过程中遇到的问题进行反馈，然后交由教师进行讲解，能够大幅的提升教学效率，同时也给予了学生最大程度上的学习自由，这对学生创新思维的培养有着积极的推动意义。
结束语：
综上所述，在小学数学教学当中想要培养学生的创新思维，教师需要利用多元化的教学手段丰富教学过程，提升学生的学习体验，优化学生的思考过程，进而培养学生的创新思维，让学生能够学有所得，为学生的数学综合能力提升提供保障。
参考文献：
[1]白宗龙.小学数学教学中学生创新思维的培养策略研究[J].考试周刊,2020,(67):75-76.
[2]陈燕.小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中外交流,2019,26(31):294.