秦川江
重庆市涪陵区南沱镇中心小学校 408000
摘要：近些年来，教育领域中的可应用资源得到了极大程度上的丰富，这一切都归功于我国科学技术的迅猛发展。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，应当主动去了解新时期的教育环境下被公认为的优质教育资源——多媒体技术，探究多媒体技术在小学数学教学中的应用方式，从而达到提升小学数学课堂教学质量的目的。
关键词：小学数学；多媒体技术；应用研究
在以往的小学数学教学中，教师并没有如多媒体技术一般优质的教育资源能够利用，而且所实施的教学方法也不能引发学生学习数学知识的积极情感。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，应当珍惜如今良好的教育时机，对多媒体技术做到充分合理的利用，从而使学生主观能动地参与到课堂活动当中，让学生产生学习数学知识的兴趣爱好，以求实现优化小学数学课堂教学效果的目标。下面，我将结合自身教学实践经验，对多媒体技术在小学数学课堂中的应用作以下几点研究：
一、应用多媒体技术创建合理问题，激发学生探究兴趣
在素质教育理念为主的新时期教育环境中，题海战术的教学模式已经再难使学生的思维能力得到良好的发展，而提出问题的重要性仍旧是毋庸置疑的。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，不妨应用多媒体技术创建合理问题，激发学生的探究兴趣，锻炼学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力，以求呈现出精彩的小学数学课堂教学效果。
例如，我在引导学生学习《位置》这一节时，首先，我利用多媒体技术将学生在课堂上的座位投影到了大屏幕当中，对学生提问道：“谁能够快速找出自己的座位？并用语言表示出来。”由此为学生介绍了列和行的概念。然后，我通过以多媒体技术创建不同的场景，让学生对某个位置进行具体的语言描述，使学生了解了什么叫做有序数对，从而渗透了平面直角坐标系的思想，培养了学生表达清晰的能力。最后，我做了课堂小结，组织学生交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术创建合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，使学生的思维能力得到了良好的锻炼，增强了学生的数学意识，提高了学生解决数学问题的能力，充分实现了小学数学课堂的精彩绽放。
二、应用多媒体技术导入形象画面，培养学生积极态度
以多媒体技术导入形象画面于课堂实践活动中是其独有的功能，而这一功能在课堂教学活动中的实践使学生产生了极高的学习能动性。
基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，要注重应用多媒体技术导入形象画面，培养学生学习数学知识的积极态度，以求再通过适当的引导增强学生对所学内容的理解，达到提升小学数学课堂教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《平行四边形面积的计算》这一节时，首先，我应用多媒体技术出示了方格图，让学生观察方格图上平行四边形的画面，要求学生思考如何求出平行四边形的面积。然后，我借助多媒体技术引入了割补法的思想，带领学生回顾了求长方形的面积公式，通过渗透转化思想助力学生归纳得出了平行四边形的面积公式，并通过对学生设计问题，锻炼了学生及时运用所学解决实际问题的能力。最后，我做了课堂小结，让学生之间相互交流了学习收获。这样，我通过应用多媒体技术导入形象画面，培养了学生学习数学知识的积极态度，降低了学生学习本节数学知识的难度，从而助力学生高效获取了本节数学知识与技能，切实达到了提升小学数学课堂教学效率的目的。
三、应用多媒体技术创设生活情境，增强学生学习动力
多媒体技术的出现突破了课堂教学的时间和空间，可以让学生更加真切地感受到所学知识在现实生活中的存在。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，可应用多媒体技术创设生活情境，从而增强学生的学习动力，引领学生学习具有实用性的数学知识，以求能够完成提升小学数学课堂教学质量的任务。
例如，我在引导学生学习《图形的运动（三）》这一节时，首先，我应用多媒体技术演示了生活中的旋转现象，使学生感受到本节数学知识在实际生活中是随处可见的。然后，我利用多媒体技术演示了几种旋转现象，让学生进一步认识了图形的旋转，带领学生探索了图形旋转的特征和性质，增强了学生空间观念的同时使其体会到了图形变换在生活中的应用。最后，我引导学生整理了学习内容，简单地做了课堂小结，组织学生交流了生活中的其它旋转现象，旨在使学生进一步感受到数学知识的实用性。这样，我通过应用多媒体技术创设生活情境，增强了学生的学习动力，让学生体会到了数学的美感和现实应用价值，大大增强了学生的学习动力，从而顺利完成了小学数学课堂教学质量的提升。
总而言之，多媒体技术在教育领域中的出现的确对课堂教学质量的改善起到了极好的推动作用。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，该当长期研究多媒体技术与数学教学之间的关系，将两者有机融合在一起，以求获得良好的小学数学课堂教学效益。
参考文献：
[1]兰月容.新时期如何促进现代信息技术与小学数学教学整合[J].课程教育研究,2017(41):124.
[2]叶建树.探讨多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究,2017(41):133.