姚永祥
福建省晋江市陶英中学
摘要：数学是一门具有较高抽象性、严密逻辑性以及广泛应用性的学科。在初中的课堂学习之中，学生们必须极具灵活地思维能力来学习，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的实际情况去制定教学策略，使得他们的数学学习积极性得到提升，激起学生思维的涟漪，促其发展，就能使得初中数学课堂高效地发展，进而有利于提升学生们的学习效率，促使数学课堂质量化地开展。
关键词：初中数学；教学；中学生
在初中的数学教学课堂之上，我们相关地任课教师要在充分考虑学生们的心理特点与学习规律的基础上进行开展教学，同时也要采用多元化的方式进行教学，只有这样才能使得学生们积极地参与到数学的学习活动中来，促其发展，能有效地提升他们的数学学习效率，激发他们的学习欲望，从而使得数学课堂崭新地发展。
一、重视概念，探究本质
在初中数学的教学之中，概念知识的教学尤为地重要，学习起来有点晦涩难懂，但是它们又是数学的基础，因此我们相关的任课教师要根据本班学生们的情况进行科学合理地教学，使得学生们更好地掌握其中的知识，提升其数学素养能力，使得他们的数学概念知识崭新地发展，能促使他们数学逻辑思维更好地发展，有利于初中数学课堂高效地开展。
例如，在初一阶段学习的正负数的概念知识，我们相关的任课教师可以利用多媒体技术的形式向本班学生们即兴概念例子的阐述，如11仓库货物的进与出等，借助这些现实的案例来促使中学生们思维的能力，引导学生们更好地理解正负数概念的本质，使得他们的数学思维崭新地发展，从而加深对概念的认知，降低学习的难度，也有利于本班学生们概念教学的质量与效率，从而有利于提升初中数学高效课堂地教育教学。
二、教学生活化，设计教学目标
我们相关的任课教师要将初中的数学生活化地进行考量，力图帮助学生们树立教学生活化的场景意识，使得他们的数学能力素养得到发展，把教材之中的数学知识，灵活地进行贯彻给本班的学生们，让学生们深入地进行了解，促其发展，有利于初中数学课堂有效地发展工作。
例如，在讲解几何概念的知识时，我们任课教师可以拿常见的实物来进行讲解，如粉笔盒、钟表等东西，再者可以利用多媒体技术进行诠释相关的数学知识，并从中将知识运用到实际生活中去，真正做到学为所用，使得他们更好地进行学习掌握，有利于锻炼他们的思考能力。
又如，在学习生活中常见的立体几何时，我们相关应的任课教师可以拿生活中的实物进行展开教学，像正方体与长方体的纸箱全方位地进行折叠与展开，让本班的学生们实际得到体会，促其他们数学学习的积极性，并以小组合作的模式进行探讨实践，使得他们的数学学习欲望崭新地发展，加深他们的数学知识水平，使学生们掌握一定的知识点，促其发展，有利于学生们的个人素养能力地形成，大大地提升了他们对数学内容的理解，能使得本班学生们的动手动脑能力得到发展，不断提升学生数学学科的素养，有利于初中数学课堂地高效化进展。
三、提问教学，促其发展
在初中的数学教学之中，我们相关的任课教师在发现学生们的知识概念模棱两可的时候，要从中进行良好地点拨作用，能使得他们的数学思维焕然一新，促其发展，从而使得他们的数学学习思维得到提升，使得他们能突破其中的知识难点，进而促使学生在深入思考的过程中构建完善的知识体系，促其初中数学课堂高效地发展。
例如，在教学《实际问题与一元二次方程》这一课时，学生们在实际的学习之中会出现许多疑惑的地方，借此我们相应的任课教师可以进行点拨数学问题，促其发展，在一元二次方程增长率的问题上，“某奶牛场前年产值100万元，今年产值上了120万元，问这两年平均增长的百分率？”对于这一问题学生们的思维有点不太清楚，因此我们任课教师要以提问的方式进行点拨，使得班级内的学生们从平均增长百分率这一概念入手，让他们进行思考计算，促其数学思维地发展，能使得他们的数学学习积极性得到发展，能做到以此培养学生们的数学思维能力与自学能力，帮助他们树立起数学的自信心，使学生体会到数学的乐趣，树立数学意识优质化教学，从而帮助学生们建立更好地数学基础知识，有利于初中数学课堂地教学效率。
总而言之，随着新课改的不断推进和落实，初中数学教育应紧跟新课改目标，要立足班级内学生们的发展情况，创新高效地教学策略，使得学生们的数学积极性得到发展，使得他们的数学素养得到发展，才能使得本班的学生们感受到数学文化的魅力，促其发展，有利于初中数学课堂高效化地进展，能使得学生们的数学能力得到提升，从而使得建构高效化的数学课堂体系。
参考文献：
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