徐正炀
湖北省咸宁市通山县燕厦乡燕厦中学 437600
摘要：随着教育行业对学生学习要求标准的日益严格，许多学科开始重视学生学习能力的提高，尤其是对数学这门学科而言，对于学生计算水平的要求更是十分苛刻。学生在数学学科的计算能力是通过不断地练习、反复巩固才培养的能力，因此对于计算能力强的学生而言，后天的练习是必不可少的。而这种通过练习锻炼学习能力的过程是需要从小学阶段就开始的，因此，学生在小学阶段提升自己的计算水平显得尤为重要。
关键词：小学数学；计算水平；掌握技巧；培养能力；注重审查
提高小学数学教学中学生计算水平是提高学生数学学习成绩的一个重要方面，因为数学学科的特殊性，大量的计算是必不可少的。因此，只有计算能力强的学生才能学好数学这门学科，才能在数学考核中取得优异的成绩。本文是笔者结合自己长期对后进生的教育以及引导后总结的一些方法及指导，对有效的改善策略做了进一步的总结与探索，忠心希望自己的一些方法能对广大教师以及学生在学习的道路上起到引导和指明的作用。
一、掌握计算技巧
对于数学这门学科而言，死记硬背的学习方法是不适用于这门学科的学习的，它更多的需要各个知识点的有效结合，需要学生做到触类旁通，计算也是如此。传统的计算方法虽然不易出错，但它会耗费大量的时间，对于学生而言是得不偿失的，因此，掌握一定的计算技巧十分必要。它能够在有效帮助学生在提高计算正确率的同时减少了计算时间，大大提高了计算的效率和计算水平。而计算技巧并不是一成不变的，对于不同的学生而言适合不同的计算技巧，这就需要学生自己总结适合自己的计算方法，通过不断地练习发现计算的规律，这样在以后的计算中能省下不少的时间，学习效率将会有很大的提升。
例如，在学习“小数乘法”一节内容时，运用一定的学习技巧能够达到事半功倍的效果。对于小学生而言，他们的计算水平本身并不高，对于数的乘法更是难以学习和理解，因此学生在学习本节内容时，需要耗费大量的时间求解一个乘法问题的答案，普通的学习方法效率太低，而且出错的概率也比较大。但是在掌握一定的计算技巧之后，不仅能减少大量的计算时间，也保证了计算结果的正确性。例如，在进行整数与小数的计算时，可以将小数分为整数与小数相减在与整数相乘，这样就简化了计算过程，比如计算“4*3.9”这一乘法问题，可以将3.9看成（4-0.1），然后分别与4进行乘法运算再相减，计算就比直接相乘简单了许多。
二、培养口算能力
提高计算水平的另一重要表现是培养学生的口算能力。
许多复杂的计算都是由简单的计算组成的，因此学生要做到将简单的运算铭记在心，最大可能地可以用口算的方式在最短时间内计算出问题的结果，这样在以后进行复杂问题的求解时，学生就能够做到在最短时间内求解出问题的答案，而且能保证计算结果的准确性。口算能力的培养需要学生付出一定的时间和精力练习较为简单的题目，通过对简单计算问题的求解来培养自己的口算能力，加深学生对简单运算的记忆，当再次遇到简单问题时，学生可以做到口算求解，比不会口算的同学要节省很多的时间，学习效率会提高许多。
例如，在学习“三位数乘两位数”一节内容时，学生口算能力的高低决定了对本章内容的掌握程度，口算的运用对于本章内容的学习是十分有效的。因为三位数与两位数的乘法运算牵扯到单个数之间的乘法运算，如果单个数的乘法掌握不牢固，对于多位数的运算更是非常困难的。因此，培养计算能力对于多位数的运算是十分有效的。比如计算“123*99”这样一个乘法问题，它的计算过程是十分复杂的，先要进行单个数的运算，还要关心进位的问题，对于口算能力差的学生是非常困难的。而对于口算能力强的学生，在进行计算时能够轻松完成乘法运算，不仅节省了大量时间，学生还能在计算完成后进行检查，提高了计算结果的准确性。
三、注重答案审查
对于学生而言，自身的计算水平对于数学而言虽是至关重要的，但并不代表着数学的全部，计算结果的审查对于计算而言也占着很大的比例，如果学生不注重计算结果审查，再强的计算水平也不能发挥出很大的作用。大部分数学题只看结果，并不注重结果的计算过程。也就是说，计算结果的由来不是教师和批改者所关注的内容，他们更看中的是计算后的答案。因此，对于学生而言，出色的计算能力在很多情况下往往不能得到认可。而对于学生而言，得到认可的重要方法就是将正确的计算结果展示给教师和批改者，也只有在拥有高水平的计算能力后注重答案的审查，保证计算结果的准确性，才能被教师认为是一名出色的学生。
例如，在学习“小数除法”一节内容时，注重答案的审查显得尤为重要。因为除法的运算相比于乘法的运算要困难许多，因此学生在计算起来出现错误是在所难免的，计算过程中一旦出现了失误，计算结果基本上就是错误的，注重审查就至关重要。例如，在计算“14.85除以3”这个除法计算问题时，首先应该判断14.85能否被整除3，也就是14.85是不是3的倍数，答案是显然的。然后再进行除法运算，如果不注意小数点标注的位置时，很容易出现错误。因此在计算结束后应该再将计算结果与3相乘，观察得到的结果是不是14.85，如果是的话说明计算正确。
总而言之，提升学生的计算水平在小学数学教学中时十分重要的，没有出色计算水平的学生很难做到将数学学到精致，在学习数学时会感受到学习的压力与困难，很快便会失去学习数学的兴趣，学习成绩也会一落千丈。学生应做到不断练习，通过大量的练习提升自己的计算能力。
参考文献：
[1]杨立荣.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高[J].学周刊,2016(08)
[2]郭世杰.谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].学周刊,2014(05)