肖君
恩施市硒都民族实验小学445000
摘要：随着现阶段新课改的深化落实，在小学阶段的数学学科中，也进行了教学方式的改进与创新。教师在教学过程中，更加着重于对学生能力的培养和强化，为了达成这一目的更应积极进行教学观念及教学方式的创新。
关键词：新课改；小学数学；教学方法
随着教学政策的推进，现阶段教学过程中，传统教学模式难以帮助学生进行教材中基础知识的学习和探索，对学生能力的发展及核心素养的培养十分不利，这也突显了教学改革政策的重要性和及时性，教师应该更加注重于学生创造力及自主学习能力的性质，能够优化学生后续的学习及发展进行方向，并通过在课堂中激发学生主观能动性而积极进行知识汲取的，提升学生的自主学习能力，为学生的发展及学习进行坚实基础的奠定。但对现阶段教师而言，教学方式及教学观念的转变需要一个适应的过程，且教学方式的创新也需要大量的实践才能够进行丰富和强化。教师还应在教学结束后对自身进行充分的反思，并根据学生的反馈和效果进行教学方式的改进，提升学生的学习效果及教学有效性。
一、新课改对小学数学教学方法的影响
在传统教学模式中，教师与学生之间的接触仅仅是通过课堂中的教学，在课后，教师与学生间没有进行交流和沟通的机会，在课堂中学生往往也是跟随教师的教学节奏进行知识的接收与学习，与教师之间的交流相对较少，且传统教学模式中教师及学生等对考试成绩十分重视，几乎考试成绩便是学生唯一的能力衡量标准，提升考试成绩也是学生在学习阶段唯一的任务。在这样的教学模式中，学生往往难以对自身能力进行认知和培养，在被动学习及错误教学观念的带领下逐渐成为学习机器，自身学习兴趣及学习欲望受到了一定程度的打压。随着现阶段教学改革政策的推行，学生的能力发展逐渐受到社会各界的认知和重视，在生本理念的督促下，各学科教师都在积极进行教学方式的改进与创新，以期为学生进行个人能力上的提升，通过学生学习能力的发挥自然能够带动学生成绩的提升和知识掌握程度的强化。
在现阶段教学中，教师应充分对教学改革文件进行学习，领会其中的精神，通过激发学生学习潜能力，体现学生课堂主体性的方式引导学生在有限的课堂教学时间中进行知识的提升和强化，并对自身能力进行充分的培养。因此，新课标及新课改的推动对学生的发展有着十分重大的意义，教师在教学过程中进行合理的教学内容设计，能够帮助学生在掌握教材中基础知识的同时，对自身的学习能力及情感思维能力进行充分的提升。教师在教学过程中还要帮助学生进行个性化的学习，引导学生根据自身发展规划逐步推进发展进度，将学生塑造为新时代中有理想、有能力、有道德的优秀人才。
二、新课改强调学生是独立的人、有自主能力的人
教师在教学过程中应对传统的课堂结构进行改进，通过将课堂主导权交还给学生的方式，将自身位置转变为引导者及组织者，体现学生在课堂中的主导地位，提升学生对知识学习重要性的认知，进而促进学生课堂参与度的提升。在学生学习过程中，教师应引导其养成敢于发问的良好学习习惯，在发现问题时与教师进行充分的沟通及交流。学生通过对问题的表达不仅能够完善自身知识体系，还能够进行自身语言表达能力及主观能动性的提升和强化，使学生在课堂中能够积极主动地进行学习，促进学生能力提升的同时为学生后续的学习及发展进行坚实基础的奠定。
三、新课改强调教师角色的转变
小学阶段的数学教师在教学过程中应对自身位置进行积极的转变，以“生本理念”为基础为学生进行学业上的辅导和帮助，引导学生的发展方向，保证学生能够在学习过程中进行健康、完善的发展。教师在教学过程中应以此为基础的教学观念，通过以学生为主体的课堂结构进行教学方式的选择和教学内容的应用，保证学生能够在较为轻松、愉悦的氛围中进行知识的学习和探索，强化学生对知识的理解和学习能力。教师在教学过程中进行教学方案选择时，应根据实际教学内容及学生的学习进度、发展程度等进行综合情况的考虑，针对教材内容对如多媒体教学、小组合作学习法、分层教学法等进行充分地运用，保证学生能够通过合理的教学方式进行知识的学习和探索。
例如，在《长方体和正方体》进行教学的过程中，教师便可通过多媒体的方式为学生进行演示和讲解，通过多媒体直观、立体的特性能够帮助学生对其结构及性质进行充分的理解，强化学生对知识学习的效果及空间立体思维能力。首先，教师在教学导入环节可通过带领学生复习长方形和正方形面积的计算进行学生几何图形思维的代入，并根据学生的运算及问题的回答对几何图形的例题进行导入，如学生手边的书本便是很好的导入素材。教师通过提问的方式引导学生进行图形与立体结构之间的关系，通过逐步的讲解和推导，使学生能够对教材中的基础知识进行掌握。随后，教师便可通过问题教学法结合小组合作学习法的方式引导学生以小组为单位，对教师给定的问题及题目进行探索和解答。在这一过程中，学生能够对自身掌握的知识进行充分地运用，且在小组讨论的过程中与其他成员进行交流和沟通，在促进学生团队合作能力提升的同时强化学生的学习效果。
总结：
综上所述，在小学数学教学过程中进行教学方式的创新与改进，能够跟随现阶段教学改革政策的基本要求，对学生综合能力进行充分的培养，促进学生能力发展的同时提升学生的学习效果，完善现阶段教学体制促进教育行业的改革与发展，为学生进行更加优秀、正确的引导式教学。
参考文献：
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