张振兴
湖北省荆州市公安县玉湖初级中学
摘要：在当前，随着疫情的逐步平息，各地中小学已基本完成复课，而经历了这次特殊的时期，我们也必然有所收获。在疫情期间，由于教学空间的限制，各地开展的教学均为线上教学，这一教学方法在一定程度上也促进了教育信息化的发展。在如今的后疫情时代，作为教师就应该能想办法将线上教学期间所获得的技巧和收获，融入到线上教学之中，促进教学质量的发展。
关键词：后疫情时代；初中物理；教学改进；信息化教学
初中物理是初中阶段的重要学科，学生能否学好物理就直接关系着学生中考能否取得理想的成绩，而作为初中物理教师，自然就要能将初中物理教学的重要性正确的认识起来，并采用有效化的教学方法策略来开展教学。线上教学作为一种新型教学模式在疫情时期被我国各地区广泛采用，这一教学模式的优点在于无视空间的限制，也可以达成信息化教学工具的有效教学融合。在当前，随着后疫情时代的到来，课堂教学又将成为教学的主格调，但在线教学存在的优势也不应该被教师所忽视，教师在教学实际中要能想办法将在线教学与当前的课堂教学进行融合设计，凸显出其有效性和作用。接下来针对于如何实现初中物理教学的优化改进，笔者结合自身教学实际谈谈自己的看法。
一、积极应用线上微课，引导学生实现预习
微课是一种新型的教学工具，其也是在线教学的重要构成部分之一，通过对微课的有效应用，就可以达成教学的有效推进。同样的，在课堂教学中，教师同样要能想办法将微课运用起来。预习是教学的重要构成部分，学生能否实现有效的预习就关系到教师课堂教学的质量和学生学习吸收的效果。而微课件的应用可以帮助学生进行预习，达成必要知识内容的掌握。为了实现微课件的这一功能，教师在教学实际中要能在课前就分析当课的知识内容，并结合网络检索的方式去搜集教学所需的资源，构建微课件。这样一来，在课前学生就可以借助微课件实现有效预习的进行，教师后续教学的效果也就可以得到保障。
例如，在进行“熔化和凝固”这一课的教学时，教师就可以结合这一课的教学内容设计，应用微课来引导学生进行预习。在教学实际中，教师要能在课前就联系当前的教学内容进行研究，分析当前需要设计的主要预习内容有哪些。在完成分析之后，教师就可以运用互联网进行资源的检索，并在此基础上设计以预习为目的的微课件。这样一来，当微课件得到了有效的设计，在课前，教师就可以将微课件发送给学生，让学生借助微课件来实现对本课知识内容的熟悉与预习。
二、应用电子分层题库，落实因材施教原则
因材施教是当前新课标所作出的重要教学要求，其要求教师要能结合学生的特点进行教学，认识到学生发展阶段性的不同。练习题作为学生进行学习训练的重要途径，其对于学生物理知识的学习非常重要，而为了贯彻因材施教原则，教师就需要能从练习题的分层设计入手研究，设计具有难度层次化的题目。在当前，在信息化技术的支持之下，教师可以采用电子分层题库来进行因材施教原则的落实。其中，教师可以将搜集到的练习题目进行分析整理，按照其题目的考点与难度进行整理划分，将其设置为几个不同层次的题库，这样一来，在教学设计之中，教师就可以将这些题库灵活的应用起来，为学生设置对应的练习选择。
例如，在进行“密度与社会生活”这一课的教学时，教师就要能将电子分层题库利用起来，实现有效分层练习的进行。在教学实际中，教师要能提前分析学生的发展层次和与其发展层次相对应的适于其进行练习的题目构成。在此基础上再对题量进行选择，构建学生练习题目的集合。这样一来，学生就可以通过对生活化题目的练习实现其知识掌握层次的提升，增强其知识运用能力，处于不同发展阶段的学生也就能得到最为合适的发展。
三、学业数据综合分析，开展有效补偿教学
补偿教学是教学的重要组成部分，其意在帮助学生对学习中存在的漏洞进行补全，实现学生知识的完全掌握。而补偿教学的开展需要教师对于学生的知识漏洞有一个较为深入的认知，若教师并不能及时定位学生的知识漏洞所在，那么补偿教学的有效性自然也难以得到体现。在当前，信息化的发展带来了大数据相关的工具，在教学实际中，教师也就可以利用学业数据综合分析的方式，研究学生的知识掌握情况，找出学生的知识欠缺，这样一来，在后续的教学中，教师就可以设计有效的补偿教学，促进学生实现有效发展。
例如，在“凸透镜成像的规律”这一课的教学完成后，教师就可以结合学生在这一课知识学习中的数据进行分析，研究学生存在哪些知识薄弱点。在对知识薄弱点进行锁定之后，教师就可以构建具体的补偿教学设计开展教学。笔者在进行这一课的教学时，特意针对物距和像距对成像情况的影响进行了补偿解析，帮助学生实现了核心知识的巩固与掌握。
综上所述，物理教师在当前的教学中要能对当前的教学进行进一步调整，尝试着将在线教学期间所累积的教学经验融入到当前的教学设计之中，实现教学的优化进行。
参考文献：
[1]牟进站.初中物理教学中存在的问题及改进建议[J].新校园(中旬),2017(11):62.
[2]赵海军.浅谈如何改进初中物理教学方法[J].现代农村科技,2011(15):64.