张南
四川省广元市利州区雪峰小学628001
摘要：数学学科的逻辑性比较强，就表明在学习数学学科过程中需要用数学思维去看待问题。小学生的年龄比较小，相关的数学知识积累少，在学习数学知识时，需要教师的耐心指导，帮助学生建立数学思维。基于数学核心要素，教师在课堂中教学过程中需要有意识帮助学生去建立，在学习时做到思考，而不是简单依赖于教师的知识讲解。小学阶段也是学生打好知识基础的关键时期，建立数学思维体系对于学生的后期学习也具有很好的帮助作用。
关键词：小学数学；核心素养；强化数学运算；锻炼逻辑推理能力；提高直观想象能力
随着教学体制的不断完善，教学过程中更加注重培养学生的综合学习能力，在学习过程中不只是单纯的概念知识的学习，更加重视学生本身对于知识点的理解和学习。在数学学习过程中，教师需要根据教学内容以及自身的教育教学经验，采取更加科学的教学方法，让学生深入到课堂学习当中，做到自己主动思考知识。教师还需要重视学生的空间图形建立能力，培养空间思维体系，便于学生学习图形相关知识。小学生的年龄还比较小，需要教师的努力教导。
一、强化学生数学运算
运算是小学数学学习当中的基础部分，影响学生的后期学习效果，一些运算也是知识电的基础，只有运算正确了，才可以进行下一步的学习，小学数学当中也有很多的计算相关知识点，也说明了其重要性。但是小学生的年龄小，运算也是学生没有耐心完成的知识点，就需要教师在课堂中为学生多准备习题，引导学生进行大量训练，提高运算的熟练度和准确度，加深对于知识点的印象。有了基础的运算能力，后期也有利于帮助学生建立更高难度的运算体系，当然这也是数学核心素养的组成部分，应该引起教师与学生的足够重视。
例如，在进行“连加、连减和加减混合”这一小节时，针对于这一小节的内容，课堂中需要教师多准备练习习题，帮助学生提高练习的熟练度。并且对于学生来说，他们的年龄还比较小，因此需要强化号基础的数学习题运算，这样也方便学生的后期学习，最主要的可以让学生获得更好的课堂学习体验感。数学核心素养还有一个方面就在于将基础的知识学习好，这样才方便在后期的学习过程中逐渐加深学习难度，而且运算也是学生学习的基础，学生更加应该掌握好，加深学习的效果。
二、锻炼数学逻辑推理
数学当中的思维能力考察较多，小学生的罗辑思维能力还不够强，对于问题只是能够达到浅显难度的思考，不能够深入其中。
因此对于这个年龄阶段的学生还是需要教师的引导，帮助学生去建立简单的推理体系。在讲解知识内容时，可以简单设置一些问题，引导学生回答，通过问题难度的设置，逐步引导学生不断深入推理。当学生对于一些问题不能够解决时，需要培养学生独立思考的意识，只有经过自己思考之后，印象才会更加深刻，教师的后期讲解也会让学生有更多的思考体验感。
例如 在进行“观察物体”这一小节时，观察物体体现在学生需要根据学生的外观去思考从不同的方面观察应该是什么图形，学生的罗辑思维能力强的话是可以推理出来的。教师在讲解时，可以先让学生进行预习内容，通过预习学生会发现自己不理解的内容，教师在讲解时也可以方便知道学生的知识学习弱点在哪些地方。教师可以通过例题引导的方式，帮助学生一步一步推理，通过设置问题，让学生尝试思考解答。当然这节课内容也是学生学习的基础，因此需要建立好推理的意识。
三、提高直观想象能力
由于数学学科知识当中还有很多内容都比较考察学生的空间想象能力，而且小学生的想象能力是比较丰富的，但是学生在思考过程中还是需要教师的不断引导，帮助学生建立比较完整的空间思维能力。通过一些图形相关知识的学习，让学生有意识去用空间思维的方式思考，让学生自己思考，然后再与教师进行交流互动，让教师感受到学生的思考能力，不断引导和指导，直至达到更好的效果。
例如，在进行“平移和旋转”这一小节时，由于平移和旋转考察学生的空间想象能力，在这节课当中教师可以在备课的过程中借助于多媒体的形式，帮助学生分析。教师先给学生讲解概念内容，结合多媒体当中的图形，让学生懂得图形是怎样通过旋转平移得到的，多媒体的形式可以帮助学生建立空间思考模型。图形相关内容中，最主要的就是学生的空间想象，在脑海当中有这种思考意识。小学数学中学生接触的图形还不是特别复杂，因此还是需要学生通过学习具备基本的空间想象能力，教师也需要多对学生进行引导。
总而言之，对于小学数学教学来说，更多需要引导学生自己思考，教师只是辅助学生，巧妙提出问题，引导学生去深入思考。数学核心素养的构建还是体现在学生的学习能力方面，本身对于数学知识的理解，达到更高水平的学习效果。而作为数学教师，更应该具有多变态度来应对如今的数学课堂，小学阶段的学生比较积极活跃，教师应该根据学生的学习特性，不断改变教学方式，使得教学方法能够更加符合学生的学习需求，让学生在课堂中有更多的思考空间。
参考文献：
[1]曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].课程.教材.教法,2017,37(02)
[2]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训,2016(07)