张罗莎
甘肃省陇南市武都区安化中心小学746023
摘要：数学是我国基础教育课程体系中的重要组成部分，关系到学生数学知识的获取和各方面能力素养的发展提升。所以实现高效率、高质量的小学数学教学至关重要。基于此，本文将结合实践经验，从设置专题解题环节、结合信息技术教学、组织合作探究活动三个层面出发，系统地分析提升小学数学教学效能的科学方法和具体策略。
关键词：优化；教学方法；小学数学；教学效能；提升
受应试教育等传统观念和思想的影响，过去部分小学数学教师多运用灌输式等落后的教学方法，却忽略了学生兴趣的激发和能力的培养，从而造成了整个数学教学的低质低效。对于此，广大的小学数学教师需要从根本上去转变思想和观念，主动地去探索和运用创新的方法和策略，以提升小学数学的教学效能，助力学生的全方面发展。
一、设置专题解题环节，锻炼学生计算能力
解题是数学教学的重要环节和主要内容，因为学生学习数学是为了更加灵活地运用知识去分析、解决实际的问题，锻炼并提升学生的计算能力、解题能力。所以，小学数学教师需要从重理论、轻实践的观念中转变出来，适当减少理论知识讲解的时间，主动依据数学理论课程知识来设置各种发散性、专题性、层次性的数学习题，开展专项解题活动，促使学生主动利用所学知识，从多个方面、多个层次、多个角度来分析、解决数学问题，以深化相关知识的理解与掌握，逐步形成良好的计算能力和解题能力。
例如，在教授《分数乘法》时，本节课程主要以计算为主，由于分数部分的知识难度较大，学生们在学习过程中很容易出现模糊的学习状态，所以，笔者针对这个问题，开展了专题训练活动。上课后，笔者先带领学生们对分数乘法进行学习，让学生们熟悉分数乘法的运算规则，随后，笔者正式开展专题训练活动，为学生们提供解题空间，例题如下：一袋大米每天用去，那么3天用去多少千克？一辆汽车每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？例题布置好后，笔者将课堂时间交给学生们，让学生们针对例题展开解析。这样，笔者通过设置专题解题环节，锻炼了学生的计算能力。
二、结合信息技术教学，促进学生理解速度
随着信息时代的到来，教育教学也逐渐呈现出信息化的发展趋势，信息技术教学因此在教学实践中实现了广泛地应用和普及，并发挥出了独特的优势和积极的作用。
因此，小学数学教师应该具备与时俱进的观念和意识，通过不断地学习来提升自身的信息素养和教学能力，善于结合多媒体等信息技术设备来辅助数学课程教学，对数学知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图像、动画、视频、声音等形式进行呈现和展示，创设生动形象的教学情境，从视觉、听觉等多个层面来刺激学生的感官，最终促进学生对知识的快速理解与掌握。
例如，在教授《圆柱和圆锥》时，本节课程的内容具有一定的抽象，在学习过程中，学生们经常会遇到一些困难，导致学生们的学习进度受到影响，所以，笔者结合信息技术展开教学，将抽象的内容转化为直观的形象。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示几组圆柱和圆锥的图片，让学生们初步认识复杂立体图形的结构，随后，笔者再利用信息技术对两组图形进行动态分解，以直观分解的方法促进学生们对图形的理解。这样，笔者通过结合信息技术教学，促进了学生的理解速度。
三、组织合作探究活动，培养学生团队意识
合作是新课改下一种创新的教学方法，能够直接改变课堂教学的结构体系，并优化学生间的关系和状态，让学生实现更深层次的学习和更为全面的发展。所以说，小学数学教师必须要把握合作探究方法的核心和本质，先在全面了解学生学习情况的基础上进行科学合理地小组分配，随后设置合理的合作任务，以启发学生的求知欲望和学习兴趣，促使学生主动发散思维，展开小组内的讨论、沟通、互动和交流，分享各自的观点与看法，活跃教学的氛围，打造开放多元的教学结构体系，进而培养学生的团队意识和合作能力。
例如，在教授《百分数（一）》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，上课后，笔者先将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置探究任务。任务下发后，各小组立即进入探究状态，对课程任务展开深入的讨论，在讨论过程中，笔者会观察学生们的讨论方法，对各小组进行监督工作。这样，笔者通过组织合作探究活动，培养了学生的团队意识。
总而言之，教学方法的选择和运用直接影响教学的效率、效果，是新课程改革的核心和重点，是广大教师必须要为之不断思考和探索的内容。因此，作为小学数学教师，我们必须要真正顺应课程改革发展和变化的趋势，把握全新的教学目标和要求，并基于数学学科特性和学生身心发展状况来展开思考、探索，从而通过设置专题解题环节、结合信息技术教学、组织合作探究活动等策略的实践运用，来推进教学方法的优化，以全面提升小学数学教学的效能。
参考文献：
[1]沈友林.论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].文化创新比较研究,2017,1(36):52+54.
[2]张健,高本征.浅谈小学数学教学方法的多元化[J].中国新通信,2017,19(23):135.