张红
重庆市南川区道南小学校 408400
摘要：在小学德育教育中对教育内容、教育资源、教育情境进行生活化的创新，往往能够使德育教育脱离书面化的教育模式，使其能够更加贴合学生的生活实际，以此保证学生在小学阶段形成的良好德育价值观念能够延伸在其社会生活实践之中，真正地肩负起规范学生生活与社会实践的思想与行为导向作用。为了强化教育工作者对小学德育教育生活化理论的认知，笔者将在下文中对小学德育教育生活化的实践意义进行深入的分析与探究。
关键词：小学德育教育；生活化；实践意义
小学德育教育作为引导学生思想价值观念建设的重要教育内容，是小学班主任教师在班级管理工作中需要肩负起的重要教育任务之一。在小学班级的德育教育实践中，教师应该尽可能地避免德育教育的书面化教育，通过应用更加符合学生实际的德育教育方式防止学生在书面性过强的德育教育中因缺乏德育行为实践而出现纸上谈兵的现象。为此，教师可以选择生活化的方式对德育教育中的多项环节进行优化与创新，以此使其更加贴合学生的生活实践，促使学生德育价值观念建设有效性的强化。在下文中，笔者将结合自身在小学高年级班级德育教育的生活化实践，对其实践意义进行简要分析。
一、生活化实例具象德育教育内容
在以往的德育教育中，由于德育教育中的实际教育内容偏向于书面化与理论化，导致学生难以对德育教育内容产生更为直观的感受，并且理论的抽象性导致学生难以深入地理解其中的德育价值，不利于学生对德育教育内容的内化。在生活化德育教育模式下，教师则可以借助与学生生活息息相关的实例来对理论性的德育教育内容进行更为具体的阐述，利用生活化的实例具象化德育教育内容。通过生活化实例的运用，往往能够在课堂中建立起实例结合理论的辅助认知结构，以此深化学生在德育教育实践中的体验与感知。
例如笔者在小学高年级班级的德育教育实践中，即常常利用互联网技术对时事新闻进行搜集，并做好筛选与整合工作将其呈现在班级学生面前。这一部分时事新闻常常来源于本地的媒体，以此在保障其实效性的同时，能够使其与学生的生活实践建立起更多的联系，使学生能够在本地的实例中更深入地感受其真实性，进而构建起生活性的认知。在呈现之后，笔者常常引导学生对时事新闻中的实例进行分析，并将其中所蕴含的德育价值更加系统地讲述向学生，使德育教育内容能够融入到生活化新闻的框架之中，与其中的新闻内容与事件形成对应关系。
这种对应关系的建立能够很好地辅助学生建立起对德育教育内容与自身生活的联系性认知观点，进而使学生在时事新闻的辅助下能够更好地感知德育教育内容，并深化对其中价值的理解，完成德育教育内容的内化。
二、生活化资源优化德育教育素材
为了提高德育教育的实效性，教师不能一味死板地规定德育教育的具体内容，这将使德育教育缺乏灵活性，并使其与学生的生活实际产生较强的违和感，导致学生受课堂德育教育内容所影响而形成的德育价值观念难以在生活中起到规范学生实践行为的作用。通过教师在德育教育实践开展过程中结合实际情况灵活地运用生活化的资源，可以实现德育教育素材的丰富与优化，以此使小学阶段的德育教育更加具有实际效益。
例如笔者在小学高年级的德育教育实践中常常结合近期的传统节日对学生进行结合实际的德育教育。如在临近中秋节时，笔者即会为学生讲解中秋节的由来与节日过程中的具体习俗，并组织班级小学学生开展生活化的中秋节模拟实践。在这种结合近期生活节日资源为素材开展的德育教育之中，学生不仅能够因为将要到来的节日气氛而更为积极地融入德育教育实践环节之中，更能通过德育教育的模拟过程更深入地了解我国的传统节日文化，在实践环节中形成家庭团员等德育意识，并在后续的节日中真正应用德育学习内容，在德育价值观念的引导下更好地参与到家庭节日实践之中。
三、生活化实践深化德育教育体验
在德育教育中引导学生的实践是促使学生在操作中内化教育内容，优化自身德育价值体系的重要教育环节。在小学德育教育实践中，班主任教师为了进一步优化实践环节的实效性，即可利用生活化的方式组织生活化的实践活动，以此使学生在生活化情境中积累实践经验，深化学生的德育教育体验，进而使其能够将德育教育内容真正应用在生活之中。
例如在小学高年级的德育教育实践中，笔者即组织班级学生开展了模拟生活礼仪的生活化实践，让学生在实践情境中分别扮演不同的角色，构建起符合生活实际的日常交际情境。在情境中学生需要按照自身的角色形象，遵守德育教育内容中的交流礼仪与行为礼仪，完成实践活动。生活化实践活动的组织，能够使学生在操作实践中进一步深化对礼仪德育教育内容的理解，并在模拟中积累充足的经验，这使得学生能够在未来的生活中更好地凭借德育价值观念约束自身的礼仪行为。
总而言之，对小学德育教育进行生活化的创新，往往能够使学生在德育教育影响下形成的德育价值观念更加贴合自身的生活实际，使其在德育价值观念规范下的行为更加符合现代社会的价值观念，以此提高德育教育的实际效益。
参考文献：
[1]王义刚.小学德育生活化教学的现状及对策研究[J].教育,2016(3).
[2]孙敏.浅谈小学德育生活化教学模式的构建[J].中国校外教育:下旬,2016(6).