王双 孙力莉
黑龙江省富锦市兴隆岗镇中心校
摘要：小学阶段的学生正处于身心健康成长、不断积累知识的重要时期，同时也是思想品德形成与发展的关键时期，尤其是年龄较小的学生比较单纯、爱好学习、充满幻想、可塑性较强，但同时他们辨别是非的能力相对来说比较差，而且容易受到来自于各方面的思想影响，他们在面对错综复杂的社会现状时，是否能够全面认知、理性分析问题成为了关键点。所以学校应采取具体可行的措施，在教学过程中合理渗透德育教育，推动学生综合发展，本文就学校教育中渗透德育教育有效性的策略展开了分析。
关键词：学校教育；德育教育；渗透策略
在教育改革不断深化的今天，学生的思想观念与道德素养、心理健康等方面都受到了德育教育工作的重要影响，所以德育工作的重要性显而易见。教师是引导学生健康成长的关键人物，不仅需要注重学生的学习情况与教育教学工作，还需要在教育教学过程中合理渗透德育教育。小学阶段的学生相对来说自控能力比较弱，他们许多学生在成长的过程中并不能给予自己准确的认同，进而影响到了其身心综合发展。因此，教师需要结合学生的实际情况进行深入分析，在教育教学中合理渗透德育教育，为学生的全面发展保驾护航。
一、强化教师德育教育理念
随着当前社会的高速发展以及不断进步，学生的学习需求也在发生着不断的变化，教师只有做到与时俱进，不断更新自身的德育教育理念，才能够为学校德育教育工作的顺利开展提供保障。因此，需要不断强化教师的德育教育观念，引起广大知识传授者对德育教育工作的重视，提升教师专业水准，进而促进德育教育效果与质量的有效提升。
例如，我们学校为了全面针对学生开展科学有效的德育教育工作，首先比较注重强化各个学科教师的德育理念，我们会定期组织广大教师开展专门的培训课程，引导教师学会如何在教学的过程中科学合理化的渗透德育教育工作，并且针对每个班级的班主任也会专门开设德育教育培训工作，因为班主任是学生成长道路上的引路人，不仅需要管理好班集体，提升学生的学习成绩与学习效果，还需要对学生展开全面化、多样化的德育教育活动，所以对班主任开设专门的德育教育工作培训至关重要。然后，我们还鼓励广大知识传授者在课余时间通过多元化渠道学习相关的学生心理学、健康学等知识，这样可以使教师全面了解到学生的实际情况与发展现状，为德育教育工作的开展提供基础，并且全面强化教师的德育教育意识，使其自觉重视德育教育工作，认清自己的职责，如此，才能够推动学校德育教育工作的顺利开展。
二、注重发挥自身榜样作用
教师是学生学习的榜样，教师的言行举止能够在潜移默化之中对学生造成一定程度上的影响，所以想要很好的提升学校德育教育工作效果，应注重以身作则。学生的一些小动作或者话语，也许在教师看来无足轻重，但是会对学生的综合发展与成长产生比较重要的影响，甚至会对学生的一生造成影响。由此可见，身为教育工作者有必要对自己的言行进行规范与约束，不仅仅需要严格要求自己，还需要以认真的态度渗透德育教育工作。
例如，我们学校有一块卫生区域，这块区域杂草丛生，里面还堆积了各种垃圾，散发着一股刺鼻的味道，学生们在经过的时候都捂着鼻子躲得远远的，流露出了畏难情绪。见到此情此景，笔者什么也没有说，戴上手套和套袖，钻进草丛里清除垃圾与杂草，这时候其他教师看到也纷纷参与进来，学生们看到这种情景，也都戴好了装备加入进来。不一会儿，经过教师与学生的齐力协作，卫生区就被我们打扫的干干净净，在潜移默化之中强化了学生自身的综合素养与道德品质。由此我们可以看出，教师无形之中的举动远胜于言教，通过用自己的实际行动影响学生，不仅培养了学生良好的卫生习惯，还使学生树立起了不怕吃苦、不畏艰难的精神品质。
三、开展德育主题班会活动
开展班会活动是规范班集体规章制度、完善班级管理与教育的重要途径，但是许多班主任在开展班会的过程中通常都只是简单介绍一下本周班级情况等，并没有在班会活动中适当融入德育教育，对于德育教育并没有较高的重视度。鉴于此，班主任可以结合学生的实际情况开展多样化的德育教育主题班会活动，这样的教学活动相对来说更加可以有效调动学生的内在情感，有利于促进学生的思想品德与道德素养提升。
例如，班主任可以开展以“爱国主义”为主题的班会活动，在开展班会活动之前先搜集到相关的图片、视频等资料，并且将这些进行整合，制作成课件的形式，做好充分的前期准备工作。然后在班会活动当中通过多媒体的方式，将我们国家一些爱国人士、爱国事迹等图片、视频资料播放出来，可以为学生带来视听觉上的冲击，使学生通过观看引发共鸣，调动学生内心的爱国情感。然后，在观看完之后，可以让学生讲述一下自己所知道的爱国事迹，或者一些爱国人士的故事等，让学生体会到这些人物的精神品质与思想境界。与此同时，开展这种相关的主题班会还可以有效为学生创建出良好的体验情境，使学生树立起远大的理想，增强学生的爱国意识，进而有效实现科学高效的德育教育效果。
四、借助实践活动强化素养
对学生进行德育教育不能体现与口头讲解方面，而是要通过多种多样的实践活动全面落实下来，引导学生在实践体验过程中增强自己的责任意识，促进学生的思想品质与道德素养形成。所以学校可以借助实践活动引导学生积极参与，在学生实际参与的过程中强化其健全人格、道德品质等，这样才可以使学生在以后的社会成长与发展过程中实际应用，实现为社会培养出综合型的人才，助力学生综合发展。
例如，我们学校会定期组织学生们到附近的敬老院进行实践活动，让学生为敬老院的爷爷奶奶做一些自己力所能及的事情，这些敬老院的老人相对来说是比较孤独的，让学生给他们洗洗脚，讲讲故事等，甚至一些有才艺的学生还纷纷提出了“想给老爷爷老奶奶唱首歌”等，学生们在这一过程中都积极参与，通过自己的实际行动做出自己力所能及的事情，增强了学生的同情心与责任感。然后，在一些地区发生灾难的情况下，我们也会组织学生开展实践活动，一些学生通过自己动手操作制作了千纸鹤，表达对灾区人民的关心，一些学生写出一些表示祝福的话语，纷纷用自己的实际行动表达出了自己内心的情感。如此一来，借助实践活动有效强化了学生的综合素养，帮助学生树立起了健全的人格与良好的精神品质，增强了学生的责任感与使命感。
五、全面落实学生德育教育
学生的思想品质与道德行为培养并不仅仅局限于学校教育当中，家庭的影响也具有至关重要的作用，良好的家庭成长氛围可以对学生的身心健康成长带来较大的影响。所以学校应注重与家庭进行合作，共同对学生开展德育教育工作。
例如，我们在学校教育过程中及时与家长取得了联系，鼓励家长适当让孩子做一些家务，帮助父母洗洗碗、打扫卫生等，孩子在参与的过程中可以体会到父母的不易，更加懂得感恩父母。然后在“三八节日”节日的时候，我们也会鼓励学生放学回到家之后跟自己的姑妈、姨妈、奶奶、妈妈说一句祝福的话语，或者通过自己动手制作一些卡片等礼物，表示自己的祝福。如此一来，这样的教育活动更加有利于培养学生亲情意识与感恩意识，帮助学生不断完善自己的精神品质与人格。
总而言之，德育教育在我们国家当前阶段的教育事业当中受到了比较广泛的关注与提倡，学校开展德育教育对于学生日后的综合发展与道德素养形成具有至关重要的作用，在学校管理与教育过程中应结合学生的实际情况合理将德育教育渗透进来，促使学生形成健全的人格与良好的道德素养。
参考文献：
[1]王钦玲.浅析如何有效提升小学德育教学质量[J].文化创新比较研究,2017,1(21):90-91.
[2]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育,2017,3(02):43.
[3]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发,2015(22):65.
王双 孙力莉
黑龙江省富锦市兴隆岗镇中心校
摘要：小学阶段的学生正处于身心健康成长、不断积累知识的重要时期，同时也是思想品德形成与发展的关键时期，尤其是年龄较小的学生比较单纯、爱好学习、充满幻想、可塑性较强，但同时他们辨别是非的能力相对来说比较差，而且容易受到来自于各方面的思想影响，他们在面对错综复杂的社会现状时，是否能够全面认知、理性分析问题成为了关键点。所以学校应采取具体可行的措施，在教学过程中合理渗透德育教育，推动学生综合发展，本文就学校教育中渗透德育教育有效性的策略展开了分析。
关键词：学校教育；德育教育；渗透策略
在教育改革不断深化的今天，学生的思想观念与道德素养、心理健康等方面都受到了德育教育工作的重要影响，所以德育工作的重要性显而易见。教师是引导学生健康成长的关键人物，不仅需要注重学生的学习情况与教育教学工作，还需要在教育教学过程中合理渗透德育教育。小学阶段的学生相对来说自控能力比较弱，他们许多学生在成长的过程中并不能给予自己准确的认同，进而影响到了其身心综合发展。因此，教师需要结合学生的实际情况进行深入分析，在教育教学中合理渗透德育教育，为学生的全面发展保驾护航。
一、强化教师德育教育理念
随着当前社会的高速发展以及不断进步，学生的学习需求也在发生着不断的变化，教师只有做到与时俱进，不断更新自身的德育教育理念，才能够为学校德育教育工作的顺利开展提供保障。因此，需要不断强化教师的德育教育观念，引起广大知识传授者对德育教育工作的重视，提升教师专业水准，进而促进德育教育效果与质量的有效提升。
例如，我们学校为了全面针对学生开展科学有效的德育教育工作，首先比较注重强化各个学科教师的德育理念，我们会定期组织广大教师开展专门的培训课程，引导教师学会如何在教学的过程中科学合理化的渗透德育教育工作，并且针对每个班级的班主任也会专门开设德育教育培训工作，因为班主任是学生成长道路上的引路人，不仅需要管理好班集体，提升学生的学习成绩与学习效果，还需要对学生展开全面化、多样化的德育教育活动，所以对班主任开设专门的德育教育工作培训至关重要。然后，我们还鼓励广大知识传授者在课余时间通过多元化渠道学习相关的学生心理学、健康学等知识，这样可以使教师全面了解到学生的实际情况与发展现状，为德育教育工作的开展提供基础，并且全面强化教师的德育教育意识，使其自觉重视德育教育工作，认清自己的职责，如此，才能够推动学校德育教育工作的顺利开展。
二、注重发挥自身榜样作用
教师是学生学习的榜样，教师的言行举止能够在潜移默化之中对学生造成一定程度上的影响，所以想要很好的提升学校德育教育工作效果，应注重以身作则。学生的一些小动作或者话语，也许在教师看来无足轻重，但是会对学生的综合发展与成长产生比较重要的影响，甚至会对学生的一生造成影响。由此可见，身为教育工作者有必要对自己的言行进行规范与约束，不仅仅需要严格要求自己，还需要以认真的态度渗透德育教育工作。
例如，我们学校有一块卫生区域，这块区域杂草丛生，里面还堆积了各种垃圾，散发着一股刺鼻的味道，学生们在经过的时候都捂着鼻子躲得远远的，流露出了畏难情绪。见到此情此景，笔者什么也没有说，戴上手套和套袖，钻进草丛里清除垃圾与杂草，这时候其他教师看到也纷纷参与进来，学生们看到这种情景，也都戴好了装备加入进来。不一会儿，经过教师与学生的齐力协作，卫生区就被我们打扫的干干净净，在潜移默化之中强化了学生自身的综合素养与道德品质。由此我们可以看出，教师无形之中的举动远胜于言教，通过用自己的实际行动影响学生，不仅培养了学生良好的卫生习惯，还使学生树立起了不怕吃苦、不畏艰难的精神品质。
三、开展德育主题班会活动
开展班会活动是规范班集体规章制度、完善班级管理与教育的重要途径，但是许多班主任在开展班会的过程中通常都只是简单介绍一下本周班级情况等，并没有在班会活动中适当融入德育教育，对于德育教育并没有较高的重视度。鉴于此，班主任可以结合学生的实际情况开展多样化的德育教育主题班会活动，这样的教学活动相对来说更加可以有效调动学生的内在情感，有利于促进学生的思想品德与道德素养提升。
例如，班主任可以开展以“爱国主义”为主题的班会活动，在开展班会活动之前先搜集到相关的图片、视频等资料，并且将这些进行整合，制作成课件的形式，做好充分的前期准备工作。然后在班会活动当中通过多媒体的方式，将我们国家一些爱国人士、爱国事迹等图片、视频资料播放出来，可以为学生带来视听觉上的冲击，使学生通过观看引发共鸣，调动学生内心的爱国情感。然后，在观看完之后，可以让学生讲述一下自己所知道的爱国事迹，或者一些爱国人士的故事等，让学生体会到这些人物的精神品质与思想境界。与此同时，开展这种相关的主题班会还可以有效为学生创建出良好的体验情境，使学生树立起远大的理想，增强学生的爱国意识，进而有效实现科学高效的德育教育效果。
四、借助实践活动强化素养
对学生进行德育教育不能体现与口头讲解方面，而是要通过多种多样的实践活动全面落实下来，引导学生在实践体验过程中增强自己的责任意识，促进学生的思想品质与道德素养形成。所以学校可以借助实践活动引导学生积极参与，在学生实际参与的过程中强化其健全人格、道德品质等，这样才可以使学生在以后的社会成长与发展过程中实际应用，实现为社会培养出综合型的人才，助力学生综合发展。
例如，我们学校会定期组织学生们到附近的敬老院进行实践活动，让学生为敬老院的爷爷奶奶做一些自己力所能及的事情，这些敬老院的老人相对来说是比较孤独的，让学生给他们洗洗脚，讲讲故事等，甚至一些有才艺的学生还纷纷提出了“想给老爷爷老奶奶唱首歌”等，学生们在这一过程中都积极参与，通过自己的实际行动做出自己力所能及的事情，增强了学生的同情心与责任感。然后，在一些地区发生灾难的情况下，我们也会组织学生开展实践活动，一些学生通过自己动手操作制作了千纸鹤，表达对灾区人民的关心，一些学生写出一些表示祝福的话语，纷纷用自己的实际行动表达出了自己内心的情感。如此一来，借助实践活动有效强化了学生的综合素养，帮助学生树立起了健全的人格与良好的精神品质，增强了学生的责任感与使命感。
五、全面落实学生德育教育
学生的思想品质与道德行为培养并不仅仅局限于学校教育当中，家庭的影响也具有至关重要的作用，良好的家庭成长氛围可以对学生的身心健康成长带来较大的影响。所以学校应注重与家庭进行合作，共同对学生开展德育教育工作。
例如，我们在学校教育过程中及时与家长取得了联系，鼓励家长适当让孩子做一些家务，帮助父母洗洗碗、打扫卫生等，孩子在参与的过程中可以体会到父母的不易，更加懂得感恩父母。然后在“三八节日”节日的时候，我们也会鼓励学生放学回到家之后跟自己的姑妈、姨妈、奶奶、妈妈说一句祝福的话语，或者通过自己动手制作一些卡片等礼物，表示自己的祝福。如此一来，这样的教育活动更加有利于培养学生亲情意识与感恩意识，帮助学生不断完善自己的精神品质与人格。
总而言之，德育教育在我们国家当前阶段的教育事业当中受到了比较广泛的关注与提倡，学校开展德育教育对于学生日后的综合发展与道德素养形成具有至关重要的作用，在学校管理与教育过程中应结合学生的实际情况合理将德育教育渗透进来，促使学生形成健全的人格与良好的道德素养。
参考文献：
[1]王钦玲.浅析如何有效提升小学德育教学质量[J].文化创新比较研究,2017,1(21):90-91.
[2]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育,2017,3(02):43.
[3]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发,2015(22):65.