沈洁
山东省淄博市博山区西冶街中心小学 255200
摘要：德育教育对于一个人的人生来说都是至关重要的，它不仅能够陶冶一个人的情操，而且还对一个人的智商、体育、美育、劳动技能等技能方面都起着调节控制的作用，而且要知道适应现在教育改革的提倡全面实施素质教育的走向，把德育教育在小学班级管理中进行有效渗透，能够在小学阶段启蒙学生培养他们正确的人生观、价值观，并且养成好的学习态度和生活习惯，可见，德育教育在小学班级管理中的有效渗透是十分必要的。
关键词：德育教育；小学班级；良好形象；主题班会；道德模范
在小学阶段，针对小学生活泼好动的特点，在小学阶段，针对小学生活泼好动天真烂漫的特点，班主任教师就是小学生这个阶段学习和成长重要的引路人，指路者。于是，如何将德育教育在小学班级管理中进行有效渗透，就需要班主任教师进行深刻的思考，教师从自身角度出发，联想到学生的学习环境和目标设定，多方面共同努力，才能真正达到目标。本篇文章将针对小学班级管理与德育教育的渗透展开讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、日常树立良好的教师形象
以身作则是最好的呼吁和号召，班主任在小学生的成长阶段当中，时刻扮演着举足轻重的角色，因为班主任不仅是学习任务的发布者，也是班级的管理者，同时也是道德教育的启蒙者，在对学生进行道德教育知识的传授时，更应该用实际行动言传身教引导学生，做到真正意义上的德育，教师在班级日常事务管理当中，提高自身的修养，就是对学生道德教育素质提升的最强有力的号召。
例如，有的时候设置的班干部没有准确地传达我的意思，没有效率很高地完成布置的任务，这个时候作为班主任的我不能两眼一抹黑一味地指责班干部的办事不利，在出现这种情况的时候，我首先做的就是进行自我反思，然后就利用自己的耐心和爱心，对学生班干部进行引导和沟通，在得知事情真正的来由之后，找到矛盾的根源，然后召集学生进行讨论交流，针对重点学生进行一对一的思想开导和消极情绪的排解，消除学生之间的矛盾，点拨办事的技能和技巧，在这个过程当中，我作为班主任克服了自己的消极情绪，同时也以身作则地引导学生遇到事情，采用和平的方式解决问题，这就作到了在日常班级事务管理当中，维护班主任教师良好的形象，同时用自身的言行做到了德育教育在小学班级管理当中的渗透，十分有利于提高学生的思想道德品格。
二、开展正能量主题班会
在将德育教育同小学班级管理互相渗透的过程中，班主任要作为领导者指引带领学生营造良好的班级氛围，通过开展正能量的主题班会来克服小学生极其容易被外界因素带走注意力的特点，让学生在班级体当中感受到爱心、关怀、善意，在这种环境当中塑造出来的学生一定会潜移默化地树立起较高的道德规范，增强学生们的责任心以及良好思想道德品格的形成，正能量的主题班会趣味横生的特点，也能够吸引学生的注意力，让他们积极参与到班级事务当中去。
例如，在我作为班主任近期举行了一场正能量的德育教育主题班会之前，我通过对之前老师的询问聊天沟通，并结合前一段时间班级内发生的问题，以及我个人的观察，总结出了班级当中出现的一些问题，比如有学生没有良好的学习习惯，班级纪律比较懒散，在课堂上学生们的姿势千奇百怪。于是针对这些问题在班会上，我首先对他们进行了一番动员，我对他们说：“一个人优不优秀，其实在很大程度上都要看他所处的集体是什么样子的，我相信在座的每一位同学都希望自己的班级是一个优秀的班级体。”我肯定了他们对学习以及品德修养上面良好的追求，我希望通过我的讲话，以及主题班会上各位同学的发言，对他们产生激励，增强他们的思想道德品格修养。
三、评选班级道德模范
小学生这个阶段的孩子对于善恶并没有大人那般明晰的是非取向，我们认为好的事情就鼓励他们去做。在比较乖的孩子听话之后，满心欢喜地寻求肯定的时候，我们一定要给予孩子们自己的赞美和表扬，这样才能够继续激发他们的决心以及坚持下去的动力，同样在班级管理当中，对于思想水平以及素质品格比较高的学生，我们要给予肯定，为他们设置班级道德模范，受到同龄学生的敬佩，以及精神上的奖励。
例如，有一个学生在上学途中捡到了10块钱，他一到了学校就找到了我，拿着10块钱递给了我，我当时觉得一楞，因为那是我当班主任以来第一次上学生拾金不昧的时候，收到对于他们来说这么大的一笔金钱，我当时就把这个学生叫到讲台上，拿出10块钱对着全体的同学讲述了拾金不昧品质的难能可贵，最后，我还指定这位学生是当月的道德标兵，这对于班级内的学生来说是不小的思想品德行为的真实一课，自从那位学生的拾金不昧行为之后，班级内好人好事的出现频率明显提高了。
总而言之，在小学这个阶段，班主任进行德育教育与班级管理的互相渗透时，首先要时刻注意自己在班级事务管理当中的良好教师形象，以德树人，言传身教，为了多种形式激发学生们的热情，也要开展一些具有正能量的主题班会，及时肯定学生们的良好行为品质，也要定期在班级内评选班级道德模范，在最大程度上激发学生们争做好人好事的热情。
参考文献：
[1]赖则秀.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育,2017(04)
[2]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育,2016(03)