贾丽梅
辽宁省大连市一0二中学 116103
摘要：新高考的制度改革是全面贯彻落实“立德树人、服务选拔、导向教学”的，随着新课程改革的进一步深入，高中生物课堂的教学方式与教学理念也得到了相应的改变。不仅仅是对学生知识的传授、探究与学习能力进行培养，更应在以“德”为先、为灵魂的前提下，以“德”的品格和能量塑造德才兼备的人才。高中生物德育教育旨在培养学生在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任方面的认识，本文笔者结合自身教学实践，首先分析了高中生物德育教育的意义，并在此基础上提出了高中生物德育教育的有效策略，从而全面提高全体学生的生物学科核心素养。
关键词：高中生物；德育教育；策略；核心素养
新课改环境下，学校德育教育占据越来越重要的位置，德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面。高中生物教师要重视德育在课堂中的重要性，不断的改进教学方式，把德育教育渗透到高中生物教育的课堂当中，提升学生学习效率，激发学生学习兴趣。下面，首先分析高中生物德育教育的重要意义，接下来从三方面探究高中生物德育教育的策略，促使学生学好生物知识的同时全面发展，倡导“尊重生命、崇尚自然、热爱生活”，体现科学性和人文性，将“立德树人”落实到实处。
一、高中生物德育教育的意义分析
在高中生物教育中渗透德育教育有助于帮助学生提升学习兴趣，从而提升学习成绩，一改传统的教学方式，将课堂还给学生，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，让学生主动探究生物的奥妙，远远比死记硬背要印象更加深刻；此外，德育教育有助于学生形成正确的人生观，世界观，价值观，从而适应未来社会发展和个人生活的需要。在高中生物教学中贯彻德育教育，挖掘生物知识当中可以对学生德育教育的部分，让学生体会生物科学的重要性，让学生对生物学科有了更新颖的认知，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的生物学科核心素养，充分体现生物学科的特点和育人价值。
二、高中生物德育教育的有效策略
1.立足生物课堂教学，贯穿生命教育，形成生命观念
生物教师需要仔细研读教材，挖掘教材中的德育素材，在生物课堂教学中结合生物学科知识，对学生进行生命教育、基因安全教育、爱国主义教育等等这些德育教育，激发学生的创造欲与探究欲。例如，在讲解必修2《遗传与进化》中关于“减数分裂和受精作用”一课时，通过展示生命诞生的不易，让学生感受到生命的珍贵，让学生形成珍爱生命、注重健康生活、努力学习，帮助学生更好的成长。
此外，教材当中还有很多可以进行德育教育的素材，教师可以深入挖掘，来给学生传递良好的生命价值观念，能够用正确的生命观念认识事物，帮助学生养成正确的自然观和世界观，能够实际应用到生活中解决问题。
2.借助信息技术，营造生动的德育情境，提升社会责任感
随着社会进一步发展，多媒体设备日益先进，已经成为学校授课的重要基础设施，高中生物开展教学中，教师也可以通过多媒体的运用，开展教学活动，主要是通过多彩图片、生动而形象的视频、动画、音频等导入教学内容，以此使学生的注意力充分集中到生物教学的活动中。从而使学生学习的积极性得到有效提高。
例如，生物教师可以通过多媒体播放一些疾病故事，比如《返老孩童》让学生感受到人类基因遗传疾病的可怕，生病的人们的可怜，提升学生的基因安全教育意识，通过多媒体的运用，普及基因安全教育，提升学生的基因安全意识；通过学习生态系统这一课，播放一些自然灾害的纪录片，高中生物与科学环境息息相关，自然灾害发生后给人们带来的影响，从而引导学生意识到生态平衡的重要性，从发培养学生的保护环境，人人有责的情感，提升学生的环保意识。
3.设置探究活动，有效提升学生科学探究精神
高中生物开展教学中，可通过小组合作的教学方式，以小组合作的形式，引导学生开展分组讨论。小组合作的教学中，学生的自身能力及参与意识通常与学生的参与度有直接关系，因此，教师需确保分组的合理及学习氛围的活跃。教师可以根据不同的课程，设置不同的分组，让学生自主去探究课程中的德育意义。
此外，在学习《菊花的组织培养》这一课时，我就引导学生自主设计实验，来观察和培育菊花，在这一过程中学生的探究精神和质疑精神都得到了发展。帮助学生形成了科学探究的精神和严谨的科学思维。
总而言之，通过高中生物德育教育，可以帮助学生形成科学的自然观和世界观，能够灵活运用到实际生活当中解决问题，使学生养成科学严谨的思维习惯，帮助学生提升探究欲和求知欲，提高学生的实践能力，帮助学生树立保护环境的意识，提升社会责任感和爱国主义情感，在生物教育当中渗透德育教育，开展德育活动，要注意策略和方式方法，运用符合当下环境的教学方式，能够帮助学生更好的理解生物学科以及生物带给他们的生命观，严谨的科学思维和勇于探究的精神。
参考文献：
[1]赵英,任琪,朱宇林,吴敏.高中生物学课程思政研究初探[J].公关世界,2020(14):143-144.
[2]饶建华.试论高中生物教学中的德育教育[J].试题与研究,2019(32):120.