卢燕
巫山县西乡下田希望小学 重庆市巫山县404708
摘要：在小学语文教学中，教师不仅需要讲授知识，还需要重视对学生语文学科素养的培养，以使得学生获得综合性的发展。小学语文教师在进行知识的教学时，可以把培养学生的语文素养作为重要的教育目的，以此设计并实施针对性的教学策略，让学生接受到良好的教育，使得学生能够获得语文素养的培养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验从多方面研究基于语文素养培养的小学语文教学，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学语文；语文素养；教学策略
在社会的不断发展下，人们对教育的认识越来越深入了，教师的教学任务也越来越重了，而学生也有了更为多样的学习需求，越来越重视长远性能力的培养。在这种背景下，小学语文教师需要承担起属于教师的职责，不断优化教育的内容，革新教育思想和方式，重视多样性教学方法的实施，以培养学生的语文素养。本文将从以下几个方面谈一谈基于语文素养培养的小学语文教学，以供参考。
一、重视阅读，丰富语文积累
学生需要具备良好的语文知识，积累丰富的语文词汇，以更好地应对语文知识的学习，不断提升自身的语文水平。因此，小学语文教师在进行教育时，应该重视对学生的阅读引导，让学生通过不断性的阅读积累下丰富的语文知识，使得学生更好地应对之后的语文知识的学习。
笔者在进行知识的教学时，就会重视阅读，让学生在阅读中，积累下丰富的语文知识。笔者会每周专门留出两节课的时间，让学生进行文章的阅读，并会为学生提供优质的文章，使得学生能够阅读到质量更高的文章。在学生阅读的过程中，笔者会加强对学生的指导，鼓励学生多多向笔者提问问题，说出自己阅读到的不懂得知识点。笔者也会让学生准备出一个笔记本，使得学生能够明确文章中所涉及的生字词，让学生能够进行查询和记录，也会鼓励学生多多关注文章中所涉及的优美的语句，使得学生进行记录和积累。此外，笔者也会在征得学校相关领导同意的情况下，在教室内设置读书角，并会在读书角内配备丰富多样的书籍，鼓励学生借助课余时间进行书籍的阅读。这样，学生便能够具备充分的语文阅读量，也因此能够积累下丰富的素材，从而能够更好的进行之后的语文知识的学习。
总之，小学语文教师在进行知识的教学时，有必要引导学生进行语文积累，使得学生能够通过阅读，积累下丰富的素材，以使得学生能够提升自身的语文素养，让学生获得更好的发展。
二、加强沟通，培养口语交际能力
口语交际能力是学生所需具备的一种基础性的素养，这种素养能够使得学生更好地与他人进行沟通，让学生更好地应对人际交际。在小学语文中，有很多内容是关于口语交际教学的，小学语文教师需要加强对学生的引导，使得学生能够多多与他人进行沟通，让学生在不知不觉中发展自身的口语交际能力。
如，在讲授“口语交际：做手工”这部分的知识时，笔者便会加强与学生的沟通以及生生之间的沟通，以发展学生的口语交际能力。在课堂开始前，笔者会向学生布置学习任务，使得学生能够学习一种手工。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者会让学生分别上台说一说自己所学习的手工，使得学生能够谈论这种手工的制作步骤，并让学生能够带领班级上的学习，一起制作该手工。在此过程中，学生需要更好地表达自己的想法，并需要及时地回答他人所提问的问题，对他们的疑惑进行有效的解答。这样，生生之间便能够实现有效的互动，学生与学生能够进行有效的口语交际。当然，在学生表达完成后，笔者还会对学生所讲述的内容进行评价，说一说学生语言表达中的展现的不明晰的地方，依次向学生讲授语言表达技巧。这样，在笔者的引导下，学生能够进行积极地语言表达，自身的口语交际能力因此能够获得有效的提升。
总之，小学语文教师在进行知识的教学时，应该引导学生进行有效的沟通，使得学生能够更好的进行语言表达，以此有效发展学生的口语交际能力，使得学生能够获得素养的有效提升。
三、引领赏析，增强文化素养
小学语文教师在进行知识的教学时，还应该引导学生对教材内的文章进行赏析，使得学生能够在赏析文章的过程中，汲取到更为丰富的文化知识，让学生的文化素养能够在此过程中获得有效的提升。
笔者在进行知识的教学时，就会带领学生逐步地进行文章的赏析，让学生能够深入地剖析文章的写作手法和写作技巧，使得学生能够鉴赏文章的优秀之处，并给与学生充分地语言表达机会，让学生更好地鉴赏文章，以有效发展学生的文化素养。如，《匆匆》这篇文章是朱自清所写的散文，文章的语言表达十分美，涉及着排比、对比、反问、修辞等多种多样的写作手法，表达了作者对时光流逝的伤感之情。在讲授这篇文章时，笔者并不会一味性的对学生进行知识的教学，而是会让学生参与到课堂中来，使得学生能够进行积极地语言表达，以此有效发展学生的语言表达力。课堂上，笔者首先会向学生讲授本篇文章所涉及的基础性的词语和语句的语文知识点。在讲完这些基础性的知识后，笔者便会让学生有感情的朗读文章，使得学生能够体会文章所展现的思想感情。在学生朗读完后，笔者还会让学生说一说自己所喜欢的段落或语句，并让学生能够说明自己喜欢的原因。在学生进行完语言的表达后，笔者便会带领学生逐步地分析本篇文章，使得学生能够逐步地探究文章的写作技巧，让学生逐步地了解文章中的语言表达方式。这样，在不知不觉中，学生便更好地赏析了本篇文章，自身的文化素养便因此获得了有效的提升。当然，为了使得学生能够更好地体会散文，让学生能够更好的感受散文中的语言美，笔者还会向学生展示多种多样的课外散文，引导学生阅读和赏析。
总之，小学语文教师在进行知识的教学会死，有必要给与学生赏析的机会，让学生因此能够逐步地提升自身的文化素养，促使学生获得更好的能力的提升。
四、重视写作训练，发展写作能力
写作能力是学生所需具备的一种基础性的能力，这种能力能够使得学生更好地应对现实生活或者工作中与写作相关的问题。小学语文教师在进行知识的教学时，应该引导学生进行写作训练，使得学生的写作能力因此能够获得有效的发展。
笔者在进行教学时，就会把教学的重点放在对学生的写作教学上，注重学生的写作训练，以此有效发展学生的写作能力。如，在进行文章的讲授时，在讲到文章中所涉及的比较优美的语句时，笔者便会让学生进行语句的仿写，使得学生能够在仿写的过程中，不断地掌握良好的文章写作技巧。当然，笔者也会鼓励学生根据教材内的文章进行续写或者读后感的写作，让学生能够进行有效的随堂练习，以此有效提升学生的写作能力。如，小学生毕竟年龄小，写作基础不强，笔者便会向学生布置日记的写作任务，让学生能够多多观察自己每天中所发生的事情，体会自己所产生的感受，并将这些内容写成日记。这样，在不断地日记的写作中，学生便能够逐步地提升自身的写作能力，写作素养因此也能够获得有效的发展。总之，小学语文教师有必要给与学生写作训练的机会，让学生能够进行有效的文章的写作，促使学生的写作能力获得增强，让学生因此能够获得更好的语文素养的发展。
综上，学生需要具备良好的语文素养，以更好地应对之后的语文知识的学习，更好地应对之后的生活和工作。小学语文教师需要紧紧抓住处在小学阶段的学生，加强对学生的教育，让学生能够逐渐地掌握住良好的语文素养，使得学生能够更好地应对语文知识的学习，让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
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