刘宾
辽宁省鞍山市千山风景区庙尔台小学 114045
摘要：阅读是小学生在学习语文教学实践中需要掌握的重要能力，同时也是小学语文教学的重要组成内容。正因如此，小学语文阅读教学成为每一位语文教师需要钻研的课题，面对语文阅读教学发展的一道道关隘，如何提升语文阅读教学的有效性，成为教师需要高度重视的问题。本文将从强化环境积极影响，营造良好的学习氛围；开拓阅读教学内容，提供丰富的阅读资源；构思新颖教学创意，提升学生的学习兴趣；定期开展阅读活动，激发学生的参与意向四个方面，仅仅围绕小学语文散文阅读教学有效性探究这一主题展开系统论述。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
在小学语文阅读教学实践中，不少优秀教师都会专注于自身专业教学素养的提升与教学经验的积累，这部分教师的确可以为散文阅读教学的发展起到关键性的尖兵作用。此外，优秀的语文教师除了具备不断提升自己的专业教学能力之外，更应该关注教学的有效性。教师开展散文阅读教学，就需要从自身、学生和教学环境等多个方面入手，全面提升语文散文阅读教学的有效性。教学实践证明，良好的教学环境会对学生学习心态产生正面的激励作用，丰富的阅读学习内容会对学生产生影响，而教师在三尺讲台上所展现出来的教学创意会吸引学生认真投入，而开展阅读活动则可以帮助学生发掘学习阅读知识的实际价值。
一、强化环境积极影响，营造良好的学习氛围
一个良好的教学环境可以帮助学生在课堂上强化自律意识，对教师顺利开展语文阅读教学颇为有利，同时对学生的学习注意力的集中有着莫大的帮助。教师在小学语文散文阅读教学实践中需要借助多种方式，积极强化学生的学习环境的积极影响，为学生提升自己的散文阅读学习能力提供良好的学习氛围。在语文散文阅读教学的课堂上，教师要对严守纪律的学生要及时进行表扬，让学生感受到严守纪律的重要性与荣誉性，自然也会纷纷效仿。学生在学习层面的从众心理是教师把握教学氛围的重要因素，教师需要在班级中树立一个积极的榜样，让学生能够在同辈竞争中，感受到积极投入学习的荣誉感。良好的学习氛围，可以通过教师的科学引导实现，同样可以依靠学生的正确榜样达成。
例如，当教师学习《大青树下的小学》这篇课文时，教师就可以在课前宣布课堂纪律，让学生知道阅读课堂上什么能做，什么不能做，什么需要积极去做。吴然笔下的《大青树下的小学》这篇课文有着较强的语言艺术性，难度适中，容易为学生所学习和接受。但是，学生是否能够得到较好的学习体验，与其所处的学习环境有着不可忽视的关系。如学生可以在课堂上积极思考老师所提出的问题，举手回答教师的问题，用积极的学习状态去影响学生的学习积极性，对教师开展阅读教学产生积极的促进作用，便于教师营造良好的学习氛围。学生不能在课堂上交头接耳，随意走动和嬉笑，这样会破坏课堂纪律，影响其他学生注意力的集中，最终导致阅读教学课堂效果的不理想。
二、开拓阅读教学内容，提供丰富的阅读资源
教师想要做好阅读教学，需要依靠课本上所提供的基础教学内容，但这并不意味教师只要传授课本知识就可以做好阅读教学。部分教师在小学语文阅读教学实践中，将眼光放在了课本上，却忽视了教学内容的多元性，使得学生虽然能够完成既定的阅读学习任务，却也限制了学生的学习视野。不少优秀的语文教师在为学生积极讲解课本知识的同时，也在为学生开拓新的教学内容，为学生学习阅读知识提供了丰富的阅读资源，不仅受到了学生的积极响应，且为语文阅读教学的开展扎实了基础。
例如，如某市某小学的李老师在为学生讲解《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，准备了整整三天，虽然李老师认为自己在课堂上的表现已经很不错了。但是事实上并非如此，部分学生认为，李老师的教学很棒，但是老师教我们的知识课本上都有了，感觉缺乏新意，不太感兴趣了。同样也有部分学生认为，知识点可以是课本上的，但是小学语文阅读教学应当引入更加新鲜的学习知识，才能够配合课本上的知识，为学生带来更好的学习体验。李老师在认真思考了学生所反馈的意见，并且对自己的教学进行了深入的思考，李老师以《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文为主题，在互联网上找了许多成功的教学案例，搜索了大量的优秀视音频材料，为自己所任教的班级展开了多媒体教学。与上次不同的是，李老师并没有像上次上课那样讲很多东西，而是引导学生自己表达对这这篇课文的理解，学生的回答都很积极，取得了不错的课堂效果。在李老师这次教学经历来看，丰富的阅读教学资源，对小学语文散文阅读教学的开展有着颇为重要的作用。
三、构思新颖教学创意，提升学生的学习兴趣
小学阶段的学生，对于生活充满了好奇心，而对于学习同样充满了憧憬与好奇，但是需要教师的正确。在小学语文散文阅读教学实践中，教师可以借助新颖的教学创意来提升学生对语文散文阅读的学习兴趣，对学生在散文阅读学习过程中取得更好的学习效果。大量教学实践证明，小学生的可塑性很强，且容易受教师的影响。学生对语文散文阅读教学的学习趣味性，需要教师有意地去引导和培养，教师的科学引导对提升语文散文阅读教学的有效性大有帮助。
例如，教师可以借助学生熟悉的事物来讲解课文内容，而陶金鸿笔下的《秋天的与雨》充满了自然地气息，课文内容丰富且形象可感，从多个方面进行描写，抓住了秋天的特点。面对如此出色的文章，每一位教师都想要借助这节课来为学生展示小学语文散文阅读教学的魅力所在，而一个好的教学创意就变得颇为重要。部分教师为了能够上好这一节课，利用校园网络观摩了与本节课有关的所有教学材料，也有部分教师积极地请教资深语文教师和观摩成功的教学案例。某市某小学的侯老师，一心扑在语文教学方面进行钻研，这位侯老师在上每一节课之前就积极备课，竭尽全力地去向同行取经，借鉴网络上的优质教学资源进行学习，且多次进行预演和练习。所以，当侯老师为学生讲解这一节课时，得到了学生的积极配合，教学效果颇为显著。可见，新颖的教学创意的确能够提升学生的学习兴趣，进一步可以提升小学语文散文阅读教学的有效性。
四、定期开展阅读活动，激发学生的参与意向
小学语文散文阅读教学是为提升学生的阅读素养，而学生阅读素养的提升应当如何体现成为学生最为关注的事情。教师可以定期开展阅读活动，并且鼓励学生积极参与。大量事实证明，学生在阅读实践过程中，更有利于自身问题的发现，当学生意识到自己的问题所在后，则会主动去朝着既定的方向努力。因此，教师需要让学生在参与阅读活动过程中感受到自己的阅读能力的提升，进而激发学生对于散文阅读学习的重视，这对提升语文散文阅读教学的有效性有着不可忽视的积极作用。
总而言之，散文阅读在小学语文教学中占有者举足轻重的地位，而教师积极开展散文阅读教学，对学生积累散文阅读知识、提升阅读能力颇为重要。而教师通过本文所述的方式，找到并优化现阶段语文散文阅读教学的不足之处，真正意义上提升语文散文阅读教学的有效性。
参考文献：
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