董海燕
福建省福鼎市桐北中心小学 355200
摘要：高效的数学课堂对于培养学生的数学能力具有十分重要的意义，高效的数学课堂可以让学生的学习更加具有主动性和目的性。所以，构建高效的数学课堂不仅符合新课程改革的要求，而且可以最大限度的激发学生的数学学习兴趣，培养学生的学习动力和学习欲望，最终使小学生养成良好的学习习惯，本文通过对当前小学数学课堂中存在的问题进行了分析和总结，提出了一些提高数学教学有效性的策略和方法，希望给大家提供一些思路和帮助。
关键词：高效课堂；小学数学；策略
引言
随着课程改革的不断推进，为了促进学生学习能力的提升，本文以构建高效的数学教学课堂作为我们研究的目标，为实现学生数学能力的提升而服务，最终实现学生综合素质与数学能力的全面发展。小学数学作为小学教学体系中的一门重要学科，在小学高年级的整个教学中一直都处于十分重要的地位，希望通过本文的研究能够提高小学数学的课堂教学工作，保障我们数学课堂教学工作的顺利开展。为此，我们将从以下几个方面进行了阐述。
1.在小学数学数学中构建高效课堂的意义
随着课程改革的不断深入，对传统的小学数学教学在结构和教学理念上都提出了更高的要求和不同程度的调整。为了在数学课堂教学过程中提高教学质量，同时也为了全面提升学生的全面发展，所以这就要求我们必须注重高效数学课堂的构建。通过高效的课堂教学不仅可以让学生充分的掌握数学基本知识和原理，而且可以在此基础上促进学生创新能力和意识的发展。
2.当前小学数学课堂教学中存在的問题
2.1 学生缺乏学习兴趣。
受传统教学观念的影响，在教学过程中教师往往采用灌输式的教学方式，不但学生的主体地位没有得到充分的尊重，而且由于灌输式的教学方式缺乏新意，不仅让学生丧失了数学学习的兴趣，甚至还让部分学生产生了抵触情绪，从而降低了数学学习的效果，给学生的数学带来了一定的阻力。
2.2 学生缺乏良好的教学情境。
由于受到传统教学观念的影响，部分教师没有完全掌握情景教学的方法，在进行情景教学时往往流于形式，而不注重联系学生的实际生活与需求。例如，小学生都十分喜欢动漫人物，这时候教师就可以利用动漫人物来创建良好的教学情境，但是部分教师却并没有把动漫人物与教学内容进行有效的结合，从而使学生注意力分散，降低了学生的学习兴趣。
3.实现小学数学高效课堂的策略分析
3.1 注重创设良好的教学情境。
学习兴趣的提高是促进小学数学学习的有效方法，学习兴趣的提高有助于教学目标的快速实现，在当前教学模式不断更新的今天，教师不光要关心学生的学习兴趣是否高涨，更要重视数学学习能否给学生带来真实的体验，从而让学生真正的爱上数学学习，我们应该让学生成为课堂中的“乐学者”，教师在教学过程中不光要创设“情境”还要“以境带情”。在引导的过程中不能只进行知识的传授，还要为学生营造出一个良好的数学学习氛围，让学生能够自主的探索知识并了解这些知识的应用背景，让学生能够把所学的数学理论知识与生活实际有效的结合起来。
3.2 注重知识的转化。
小学阶段的学生其心理和学习能力还处于增长时期，所以对数学中的一些知识不能不能进行快速的解决和理解。针对这一问题，就要求教师在具体的教学过程中，不能只是一味的要求学生通过大量习题来巩固知识，而是要注重引导学生去掌握解决实际问题的方法，这对学生的数学学习具有非常重要的意义。
例如在学习《分数的加法和减法》这部分内容时，教师可以首先在黑板上写出一个数学式子：1/8+3/8=？；以此为例来引导学生进行“同分母分数加法”知识的学习。这个时候就会出现学生虽然能够看懂这个式子，但却找不到解题的技巧和要领。不难看出，这种方法可以让学生快速准确的掌握“同分母分数加法”的相关定义和用法。
3.3 注重把握课堂教学的规律。
在整个课堂教学活动中，教师和学生是教学活动的重要因素和直接参与者，两者之间是一个双方互动的过程，他们相互依存、相互影响，互为主客关系，所以要想取得最佳的教学效果，关键就取决于能否遵循这样的规律进行教学，能否实现教与学的有效结合。所以，在课堂教学的过程中教师一定要转变原有的教学观念，要充分的体现学生的主体地位和作用，要充分的发挥学生和教师的主导作用，只有这样我们的数学教学才能不断优化，才能实现教促学的目的，才能让学生掌握数学基本知识，掌握学习方法，获得学习本领。
4.结语
总而言之，开展有效性的数学教学，不仅能够培养学生的创新思维意识与能力，同时还能够促进学生素质的全面提高，对实现小学数学的教学目标也具有十分重要的促进作用。作为教师应该充分重视学生的实际需求，并结合学生的实际学情与能力开展教学工作，最终终实现学生的全面发展。
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