郑素勤
安徽省淮南市田家庵区第五幼儿园 232007
摘要：随着幼儿教育的不断发展，以及家长对孩子的期望值增加，孩子在这一阶段接受到的教育也越来越严格，学习到的知识和技能逐渐增多，且难度也在不断增大，这也使得很多幼儿教育工作的开展已经严重偏向于小学化，远离了幼儿启蒙教育的初衷，给孩子的成长带来了巨大的压力。在新一轮的教育改革中，随着教育工作中以人为本的意识增强，人们逐渐认识到幼儿园教育中存在的问题，开始加强“去小学化”政策的推进，如何更好的推进政策的有效落实，每个幼教工作者则都应充分提高意识，并加强政策推进策略的研究，从而更有效的实现让幼儿接受到适当的教育培养。
关键词：幼儿园教育；去小学化；政策推进；研究
引言
当前，随着社会发展对高素质人才的需求增加，启蒙教育工作的重视力度逐渐加强，幼儿园已经成为孩子正式进行入小学接受系统素质教育前的重要教育环节，并在孩子的教育培养中发挥了重要的作用，使处于幼儿期的孩子接受到了良好教育培养。但片面的增强幼儿园教育也加剧了“小学化”现象，忽视了对幼儿年龄、身心发育和学习认知等方面的充分考虑，而是在具体的教育过程中，对小学教育模式中的教学内容、方式和条件等进行模仿，并增加对幼儿的考核要求，这在很大程度上影响了孩子的正常发展，亟需幼教工作者从多方面进行考虑，对以往的教学进行改进，以更好的实现“去小学化”政策的有效落实。
一、明确幼儿园的教育任务，加强建设与管理工作
在我国绝大多数的幼儿园，“小学化”现象还是非常严重的，这种现象的产生和加剧本质上受到多方面因素的影响，其中，幼儿园本身的建设和管理则起到直接的影响作用。在“去小学化”政策的推进中，也只有幼儿园先进行有效的改进，才能更有利于后续幼师教学工作的改进优化。幼儿园在建设和管理工作加强中，要做到充分遵循教育改革政策的基本要求，在此基础上对现有的教育环境进行改进，首先应创设适合幼儿发展的学习生活基础环境，做到各种教学设施和工具的准备齐全，并进行环境的健康美化，从而更好的实现各种教学活动的有效开展，在环境具体布置上则要充分遵循不同年龄阶段幼儿的各项发展规律；其次是进行幼儿园各方面管理者和幼师的严格挑选和合理配置，并为其创造良好的薪资福利待遇和工作条件，使其能更加积极的参与到具体的教学工作中；此外，在幼儿园本身的建设和管理中还应加强文化传播工作，可设立一些特殊的活动日期，并将活动作为幼儿园的常规工作，从而做到使幼儿园、幼师、家长和社会的交流沟通加强。
二、强化优秀幼师团队的培养力度
在幼儿园教育工作开展中，幼师是具体的教育政策落实者，也是教学工作的执行者，在幼儿园教育中改革中起到非常关键的推动作用。因此，对于幼儿园来说，必须要加强幼师招聘过程的控制力度，对其各方面素质进行全面考核，并做到特殊关注其对幼儿园教育理念的理解，从而避免在教学工作中“小学化”现象的加剧。在具体的招聘和后续培养过程中，首先应尽量选择接受过专业的幼师教育或者从事过幼儿园教育的人员，最好是能够具备幼儿教育所需的各项知识和技能，并做到对孩子有亲和力，能够对他们进行主动的关注，从而更有效的了解不同阶段幼儿在具体教学中，应开展的具体教学内容、使用的教学方式以及需要达成的教学目标。其次，在幼师的日常教学中，应为其安排适当的培训课程，使其了解到国内外的幼儿教育变化情况，进而促进幼师水平能够得到不断更新；还要为其创造参加幼师学术交流会的机会，通过内部和外部的交流及互相学习，实现对教学工作的有效改进。
三、增加对幼儿和家长的关注度
在幼儿教育过程中，想要更有效的实现“去小学化”的目标，作为幼师要做到转变传统的教育观念，多增加对幼儿的关注度，并做到让幼儿能够更主动的参与到具体的教学活动中，幼师则要对其进行观察、帮助和指导，使其养成正确的学习和生活习惯，而不是让幼儿被动的接受知识和技能培训，以及按计划完成教学任务。在课程的具体设计上，则尽量做到寓教于乐，让幼儿得到更全面的教育培养，很多知识和技能不在于完全掌握，取得很高的学习成绩，而应做到让其在积极参与和探索过程中，得到主动意识、创新能力和探索精神的有效培养，并实现知识结构的丰富和各方面思维能力的有效启蒙。同时，在对幼儿的教育培养中，幼师还要注重与家长及时交流沟通，了解幼儿的家庭情况，端正家长的教育态度，并让其形成正确的认识和教育观念，从而实现在家园互育下，让幼儿减轻学习负担，得到科学的教育培养。
四、结束语
总之，幼儿园属于孩子重要的启蒙教育阶段，在具体的教育工作开展中，则应摒弃“赢在起跑线上”的观念，在多方共同合作下，对“小学化”现象进行有效的预防和杜绝，充分遵循幼儿教育的基本规律，实现让幼儿接受到适合的教育，并使其在循序渐进下得到健康且轻松愉悦的教育培养。
参考文献
[1]樊慧娟. 幼儿园“去小学化”有技巧[J].河南教育（基教版）,2015,(5):59.
[2]金亚茹. 幼儿园教育"去小学化"改革的策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(2):20.