王永志
福建省三明市沙县第五中学 365056
摘要：众所周知，政治课是高中课堂教学中最为“枯燥和乏味”的一门学科，高中政治课本一共有五本，这里面需要记忆的东西很多，主要知识涉及政治、经济和哲学等知识。所以高中政治教学一般学生都是死记硬背，导致学生对政治教学的课堂产生了一定的抵触情绪，我们的高中政治教学课堂效率较低。
关键词：高中政治；记忆方法；学习内容；指导实践
在高中教学中，学生一听到“政治”这个词，往往将其与枯燥、乏味联系在一起，对于这门课真正喜欢的同学比较少。就目前文理分科的现状而言，理科生则是为了应付会考，对于政治学习，敷衍应付一下就过了，但是对于选择文科的孩子来说，觉得自己就不是那么的幸运了，理科学不懂，文科的政治又让自己头疼得厉害。就这可就苦了文科生了，他们要将其记忆并应用到考题之中去。而他们需要记忆的不仅仅是政治这一个科目，他们需要记忆的很多，而他们的记忆能力如何呢？记忆能力总是需要相应的记忆方法，就“政治”这门课而言，它也有一定的记忆方法，掌握这些记忆方法，便能真正做到“活学活用”。
一、 对比联想记忆法
对比联想记忆法就是对于一个知识点先进行比较，找出其中的相同之处，不同之处，并对不同之处加以比较；然后通过对不同之处的联想，将其记忆下来。如公民参与民主决策的意义。首先，有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性；其次，有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；再次，有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；最后，有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。首先，我们对这段话进行比较，第一个发现就是很有层次感，我们在记忆的时候可以记忆为首先、其次、再次、最后，也可以记忆为一、二、三、四。第二个发现就是都有有利于、有助于，我们在记忆时二选其一进行记忆即可。第三个发现就是其中的不同之处，即反映民意对应民主性；集中民智对应科学性；理解对应实施；热情、信心对应社会责任感。其次，我们将发现的不同之处加以联想。这段话说的是公民参与民主决策的意义。首先，民主决策的决策肯定与公民有关，因而要反映民意，反映民意就是民主性；其次，决策不是某个个体拍脑袋决定的，而是由广大民众参与的，因而要广泛集中民众的智慧，集中民众的智慧就是科学性。再次，公民通过参与民主决策就加深了对决策的理解，进而推动决策的实施。最后，公民通过参与民主决策，真正理解自己是国家的主人，进而热情和信心倍增，社会责任感也增强了。
二、 对应记忆法
高中政治必修四《生活与哲学》中主要讲解了马克思主义哲学中的辩证唯物主义和历史唯物主义。不管这两部分中的哪一部分，都有世界观和其对应的方法论。而在这一块有大部分学生总是把世界观和其对应的方法论弄得龙首豕足。对应记忆法是针对世界观及其方法论在记忆中出现混淆问题而设计的。如事物发展的趋势的原理及方法论。其原理之一是事物发展的前途是光明的，那么它对应的方法论则是对应前途是光明的。既然前途是光明的，我们对未来要充满信心，支持保护新事物成长壮大；其原理之二是事物发展的道路是曲折的，那么它对应的方法论则是对应道路是曲折的。
既然道路是曲折的，那么肯定会遇到困难、挫折与考验，我们就应该做好充分思想准备，克服困难，勇敢面对挫折与考验。
三、 关键词记忆法
关键词记忆法是通过抓一些关键词，从而减轻记忆负担。如生产决定消费的前三点表现。每一句表现都很短：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平。模式都是生产决定消费的……我们就需要记住省略号中的内容即可，而省略号中的内容就是关键词。类似这样的关键词还有很多，需要学生用心去发现及应用。
四、 实际生活记忆法
实际生活记忆法则是将实际生活中的经验运用到学习中来，再用学习所得解释生活中的一些现象。如经济生活中的价格变动对需求及供给的影响。记忆时不必对该知识点死记硬背，只需要通过实际生活中的经验加以理解并记忆即可。
五、 分解记忆法
分解记忆法则是将较长的内容分解开来记忆。高中政治中还是有许多知识点需要整段来背，对于这类内容较多的段落就需要用分解记忆法。如就业的意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。劳动者就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。这一段内容，相对比较长。我们可以看出其有三句话，将其分解开来。第一句话说的是劳动力与生产资料相结合，生产两种财富，即物质财富和精神财富。第二句强调就业获得报酬，满足生活需要，进而使劳动力再生。第三句话则强调人通过就业获得自身的全面发展，即实现价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进全面发展。
六、 总结记忆法
总结记忆法是对于某一知识点通过学习发现其有一定的规律可循，则将规律总结出来，然后再将其记忆。高考中有许多需要通过总结来加深记忆的。如有些考题会要求考生从政治生活的角度就某一事件谈谈如何做的问题，其没有规定谁如何做，这就需要多角度来解答。解答时需从公民、政府、人大、党等多角度来解答。而从课本来看并没有对所有的角度进行总结，这就需要学生平时对所学知识进行总结，解决考题的现实性以及多样变化，从而达到学以致用。
我们做什么事情都要掌握一定的方法和技巧，这样做起事来才能达到事半功倍的效果。学习也是一样的，我们也要掌握一定的方法和技巧，這样才能快乐地学习。每个人的学习方法都是不一样的，我们不要求千篇一律，我们希望“己所不欲，勿施于人”，我们只要“适合你的才是最好的”。
参考文献：
[1]付维青.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].学周刊，2014（17）.
[2]徐双平.浅谈如何提高高中政治教学的有效性[J].课程教育研究，2014（15）.
[3]勒微.高中政治教学语言的魅力之我见[J].高考（综合版），2014（5）.