黎祝娟
广东省惠州市铁路学校 广东省惠州市江北铁路学校 516023
摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，人们越来越注重小学生的德育教育，小学阶段的班主任德育教育工作也需要进行一定的改变和创新。小学阶段对于学生的成长来说是一个非常关键的发展阶段，在这个阶段当中，需要建立出一个完善的成长习惯和价值观念，所以教师需要积极的去对学生们的学习和生活进行正确的引导。在平时的教育过程当中，也需要注重激励策略方面的应用，从而才能够更好的去促进学生的成长和发展。本篇文章就是以小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略为中心而展开讨论和分析的。
关键词：小学教育 小学班主任 德育教育
目前，小学阶段班主任的德育工作越来越受到社会方面的关注，需要不断的去提高自身教学的效果，促进学生们的全面成长。在对学生进行德育教育的过程当中，不仅需要向学生们传授一些理论知识，同时也需要充分的去培养学生们的素质和能力，在德育的过程当中去激发出学生们的各项兴趣和潜力，这样才能够让学生在小学阶段获得更多的收获。因此，班主任老师在平时的教育过程当中，需要对激励策略进行更加深入的尝试和应用，通过这样的方式来提高德育教学的效率和质量。
1 有效实施激励策略的途径
1.1 结合生活实际情况进行激励
班主任在平时对学生们进行德育教育的时候，也需要充分的考虑到学生们当前生活的经历和年龄特点，从而才能够更好地去运用激励的方式来提高教育的效果。教师可以在平时的生活当中去关注一些学生们所经历的一些小事情，从而通过这些事情来进行正确的引导和激励，将德育工作和平时的生活和学习进行更加充分的融合，让学生们通过一件件的小事来得到更加深入的培养，这样也能够让学生们快速的理解一些理论知识。比如，在平时的生活当中，如果学生们帮助其他同学做一些事情，或者是捡到一些物品主动上交，教师就可以利用这些事情来对学生们进行及时的表扬，同时也要向其他的学生进行宣传和鼓励，这样就能够充分的去激励班级当中的学生来建立出一种良好的道德品质。这些事情在学生们的生活当中都是非常普遍的，所以能够将德育工作深入到学生们的实际生活当中，从而有效的去提高德育教育的效果和质量。
1.2 以学生为中心进行激励
在小学阶段的教育过程当中，去采用激励的策略，主要就是通过这种方式来让学生们获得一定的信心和认可，从而才能够让学生们更加坚定自己的观念和行为是正确的，在这样的状态下去进行不断的完善和改进，然后以一种潜移默化的方式来进行德育工作。其次，教师在给学生们进行教育的时候也需要坚持以学生为中心去开展各项教育工作，充分的考虑到班级当中每一个学生所具有的性格特点和学习情况，然后采用更加具有针对性的方式来进行德育的教育，这样才能够使每一个学生都能够得到更加充分的培养和关注。教师在对学生们进行教育的时候，也需要考虑到自己如何才能够真正的走到学生们的生活当中，然后以一种朋友的方式来给学生们进行交流和沟通，这样才能够获得更多的信息并了解学生们的实际情况。在小学阶段的学生们年龄都非常小，对于任何的事物都有着充足的好奇心，同时也有着十分强烈的荣誉感，教师可以利用学生们的性格特点来进行正确的引导，从而采用激励的方式，让学生们获得更多的信心。比如，教师可以在平时的教学当中去引导学生们做一个尊老爱幼、懂礼貌的学生，同时，在对待小动物的时候，也需要让学生们保持一种爱心，不仅要在行动上给学生们做好示范，同时也需要在平时的教学当中积极的去对学生们进行表扬和鼓励。
1.3 创造德育氛围进行激励
想要充分的发挥出激励策略的应用效果，需要给学生们打造出一个更加良好的教育氛围。
首先，要是需要在平时的工作当中不断的去学习一些新的理念和知识，完善自身的专业能力，提高道德素养，从而给学生们树立出一个良好的榜样。其次，在进行教育工作的时候，也需要结合一些实际的案例来给学生们进行讲解，这样才能够让学生们获得更加的印象和理解。最后，当班主任和学生们进行沟通的时候，要对学生们具有一定的尊重和信任，要耐心的听学生们去讲出自己的想法，之后再去结合实际的情况，对学生们进行引导和鼓励。尽可能的打造出一个团结互助和愉快的氛围，这样就能够充分的去发挥出激励策略的效果，让学生们在小学阶段都能够获得更加全面的培养。
2 有效实施激励策略的原则
2.1 要遵循适度性原则
教师在采用激励策略，对学生们进行德育教育的时候，一定要遵从一种适度性的原则，需要切实的考虑到当前学生们的成长和学习情况，然后采取合理的方式来进行教育。首先需要在平时的班级管理工作当中建立出完善的奖惩制度，同时要和学生们进行详细的说明，然后在之后的学习和生活当中，严格的按照这项制度去进行管理。在管理的过程当中，也需要适度的去采用激励策略，对学生们不能进行过度的惩罚，否则就会让学生们受到很大的打击，或者是出现消极的心理。但是，高学生们出现一些错误或者是问题的时候，也不能够让学生们蒙混过去，需要让学生们对这些错误有一个更加深刻的认识，从而在之后的成长过程当中，才能够避免再次出现相同的问题。除此之外，对于一些表现优秀的学生们，也需要进行适当的奖励，教师可以根据实际的情况去选择合理的方式来进行鼓励或者是奖励。无论是对学生们进行惩罚还是奖励，都需要保持一种公正的态度，这样才能够给学生们建立出一种良好的道德榜样。
2.2 要注重学生的个体差异性
每一个学生都会具有自身的特点和个性，教师在对学生们进行德育教育的时候，也需要注重学生们之间所存在的差异性。随着教育事业的改革，教师在平时的教育过程当中，需要积极地将学生作为主体来开展各项德育活动，充分的去发挥出学生们的主体作用，这样才能够有效的去培养学生们的综合素质和能力。对于不同的学生，也需要采取一些合理的方式进行不同的激励。比如，一些学生们在上课的过程当中，可能会经常出现一些小动作，课堂纪律不好，教师就可以通过组织其他活动来观察这些学生的其他优点，然后进行一定的鼓励，从而对学生们自身的长处进行充分的挖掘和培养；对于一些上课表现优秀且成绩较好的学生们来说，可以在上课的过程当中对这些学生进行提问，然后再对学生们的回答表示一定的认可和鼓励，通过这样的方式来鼓励这些学生的信心。采用这样的方式对学生们进行激励，就可以让每一个学生们都得到关注和鼓励。
2.3 要遵循及时性原则
随着我国信息技术的不断创新和发展，小学生在平时的生活和学习当中也会接触到很多的网络信息，而这些视频或者是资讯当中也会涉及到很多道德方面的问题。所以，班主任在平时的德育教育当中也需要及时的去关注一些这方面的情况，针对一些热点对学生们进行正确的解答和引导，从而发挥出激励策略的作用和意义。比如，教师在给学生们上课的时候就可以给学生们讲一个比较热门的事情，然后听一听学生们的想法，之后再去结合学生们的想法进行合理的解答，之后也需要对学生们进行一定的鼓励和认可，这样不仅能够让学生们对这些事情进行自己的思考，同时也能够充分的发挥出激励策略的效果。
3 结语
总而言之，在小学阶段对学生进行德育教育的时候，应用激励策略是非常有效的，教师需要不断地去提高自身的专业水平和综合素质，并积极的去采用多样化的方式来实施这项策略，这样不仅能够充分的去提高德育教育的效率和质量，同时也能够让学生们在小学阶段得到更加全面的培养和发展。
参考文献：
[1]蒙罗强.网络背景下高中生德育教育的思考[J].文教资料, 2015(33):150-151.
[2]田莉昕.论班主任德育教育中如何有效实施激励措施[J]. 新课程·小学, 2016(5).