许浩坤
廉江市第六中学， 广东 廉江 524400
摘要：随着社会的发展教育教学也在不断的发生着变化，国家也在大力的推动教育的改革，在这样的环境下，学校与教师也需要作出创新，不但要关心学生的成绩，对于学生身心的健康发展同样也要有足够的重视。初中生是人生成长的重要阶段，他们的身心都还有很大的可塑性。所以更应该加强对他们的引导，使他们有健全的人格，正确的三观。而在学校环境中和学生接触最多的就是他们的班主任，也是对学生进行德育教育的主要实施者。认识到了进行德育的重要性，我们就应该着手解决在德育中存在的一些问题，提升德育教育的实效性。
关键词：提高；初中班主任德育工作实效性；有效思路
导言：
初中生正处于身心快速发展的时期，同样也是他们形成个性化的观念、品格的重要时期。所以对初中生进行科学的管理是非常有必要的，尤其是要重视进行德育管理。作为班级的管理者，班主任既要负责学生的学习，也要照顾他们的日常生活，还要关心学生的身心成长，要引导学生，帮助他们抵制社会上的不良风气。初中班主任需要负责的内容是很多的，为了能够管好班级就需要他们有较强的职业素养，同时还要有细心、耐心有责任感，能够关心照顾学生，和学生建立良好的关系，如此才能够做好班级管理工作。
1 当前初中生德育现状分析
1.1 德育工作无专人负责观察
通过对初中德育的情况进行分析我们可以了解到，很多的学校，他们的德育工作都是由班主任或者思品教师负责的，多数都没有专门的德育人员。而且在进行德育的时候往往也没有专门的德育教材，很多时候只是走个形式，学生接触到的德育知识并不实用。
1.2 升学压力较大
虽然人们的教育理念发生了转变，素质教育得到了更多人的认可，不过，传统教育理念的影响还会存在的，初中教学很有很严重的应试教育的思想。所以在进行教学的时候，德育教育的课时还非常少，学校、教师的精力还都是放在那些主要的考试科目上，德育课程很少，内容也比较单一。有些教师在进行德育时就是按照教材进行讲解，而没有考虑学生的情况，导致德育的效果并不好。
2 提高初中班主任德育工作实效性的具体实施策略
2.1 班主任要转变德育教育理念
社会在进步，教育也在发展，班主任同样也要成长。作为新时代的班主任，必须要改变自身教育的理念，德育教育不应该只是进行说教，更应该考虑到学生发展的行动，要将德育真正的落实下来。比如说，在进行教学与管理的时候，班主任应该多与学生进行沟通和交流。初中生正处于叛逆期，也非常的敏感，经常会情绪有很大的波动。所以，教师必须要关心学生，要多开展一些班级交流，了解学生真是的内心想法，根据学生的情况对他们进行适当的引导，使他们养成良好的思想品德。班主任必须要认识到德育是一个潜移默化、循序渐进的过程，不能急于求成，要了解学生情况，这样才能够提升德育的效果，使学生能够获得全面的发展。
2.2 开展多样化德育活动
大多数学生都很抵触德育教育，在学生心里觉得德育就是教师不断的约束自己的行为或是说教。这些心理班主任教师要进行清楚的了解，并通过不同的教育形式将学生的这种观点转变过来，为德育的落实创造更多的空间。其过程中，教师要将实施德育的方法进行有意识的转变，在发现学生有一些错误的习惯或者行为时，不要对其进行过度的批评和指责，主要通过沟通交流，积极的引导学生。
除此之外，教师还可以积极的组织各种德育活动，使学生们能够积极的参与进来，对学生起到积极的影响，德育活动中传递正面价值给学生，使学生们对自己的言行有意识的进行约束，有利于学生良好行为方式和习惯的养成。以这样的方式展开德育，才能产生更好的实施效果，才更有利于学生积极、健康地成长，并带给学生更多有益的学习收获。班主任可以根据不同的教育主题，结合学生的实际情况，灵活组织各种德育活动。
例如，以下主题均可作为德育教育的内容：“保护环境、人人有责”“要在平常的学习生活之中养成良好的习惯，推动学习可持续化发展”“遵守纪律是每一位初中生必须做的工作”“团结友爱、互帮互助”等。此外，在进行演讲式主题班会的过程中，为了保证每位学生都能得到切实的锻炼，促进德育的良好落实，班主任应提前与学生进行沟通交流，做好充足的准备。这样才能产生更理想的德育效果，让学生在参与活动的过程中逐渐形成良好的价值观，养成良好的行为习惯，进而促使学生不断成长。
2.3 搭建良好家校共育平台
在对初中阶段学生开展德育教育时，班主任教师要在校园以及班级中对学生进行积极且正面的引导，且非常重要的一点就是规范学生们的言行举止。同时，班主任教师还要重视家庭教育，父母以及家庭教育对于培养学生认知能力以及行为的方式影响非常大。所以，在开展德育教育时构建良好的驾校共育平台，特别是在学生遇到实际的问题时，求助于有效积极的家校合作是极为重要的。可以是班主任教师对学生的问题进行更加深入、细致的了解，以此可以使教师更加清楚的了解学生遇到各种问题的原因。以此为背景，才可以使班主任教师对学生进行准确的引导，运用更加合适的解决方法，这样的形式才是最好的德育渗透形式。比如说，如今初中阶段学生出现的早恋问题已经不足为奇，因为初中生正处在懵懂的青春期，频频发生早恋问题。一些家长根本不知道自己的孩子存在早恋的问题。如果家长与学校不能有效的沟通合作，就没有办法及时、有效的解决这些问题。对于这样的情况，班主任教师就要积极的去和家长联系，通过学校和家长的协同努力，争取对这样的问题进行有效的改善，通过人性化的方式去积极、正面的引导学生，有助于学生及时的从误区中国走出来，使他们健康的成长。必须创造家庭和学校来良好的沟通、合作渠道，才可以将家校拧成一股力量。这样一来，不但可以是教师对学生的实际问题进行深入的了解，而且可以对学生的不良行为进行及时的纠正。
3 结论
总而言之，德育教育是影响学生成功的重要环节，班主任作为我国基本教育工作者应该重视班级学生的德育教育，明确德育教育对学生学习、生活的重要性，对全面素质教育发展的重要性。因此，班主任在进行德育工作时，应该善于观察、善于发现、善于总结、善于创新，以加强德育工作实效性为目标，不断探索新的策略。
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