钮华 王丹
江西制造职业技术学院
摘要：伴随着新时代的不断发展，开展对高校学生的思想、价值观等方面的教育工作不能仅限制于思想政治课程，需要在各个学科中为学生渗透，将不同学科的德育功能发挥，使学生能够接受全方面的德育教育。英语是高校学生学习的重点知识，适当的融入德育内容，可达成培养学生全面教育目标。本文围绕着新时代思想政治教育与高校英语教学有机融合的实施策略展开深入探究，以期提升高校学生的英语素养，也推动学生正确价值观念的形成。
关键词：思想政治；高校；英语教学
引言：随着社会经济的发展以及高等教育的普及，高校教育已经渐渐的从原本的精英型向大众化方向不断发展，高校学生今后就业会变得越加的困难。在当前社会背景下，在社会中各行业对于人才的选拔标准也出现了变化，不再是只对人才的专业知识进行考察，更注重人才的综合素质。其中，思想品质成为重点考察的对象。因此，想要将高校学生的就业率提升，就要将思想政治教育的渠道拓展，将立德树人当作重点，结合英语教学开展对学生的综合化教育。
一、转变教学理念
若是想要加强高校英语教学与思想政治的融合力度，就要加大对教学各个环节的重视力度，适当的应用满足学生实际需求的教学方法。具体来讲，教师需要深化对英语教材的研究，对于教材中的思想内涵有效分析。还要对学生的学习情况、喜好等展开调查，精心设计教学方案。目前，在我国的多数高校应用综合英语教材，每单元都会进行相应探究话题的讨论。如，环境问题、爱国教育等。教师要结合相应主题展开深入思考，结合话题开展对学生的思想政治教育，使学生在思想上获得启发与引导。教师在英语教学中还要科学处理文化与语言之间的关联，不能只对学生进行单词、语法等基础性知识的教学，也要组织学生开展实际的锻炼，使学生跨文化进行交流的能力得以提高。想要有效学习语言，就要体会相应的文化[1]。所以，在英语教学中，教师不能忽视对学生的文化教育，引导学生了解相应的历史、风俗等，并有选择的吸收。但是，教师在教学中一定要注意，不能一味的吹捧西方文化，对学生的思想形成误导，导致学生盲目崇拜情况的出现。而是需要引领学生对比不同民族、国家的思维方式、文化习惯等，使学生在比较中提升对文化的辨别能力。在英语教学工作中，教师也要结合实际需求适当的改变教学方法。教师在教学前，一定要分析学生的真实情况，以更新颖的教学手段组织教学，提升学生学习的主动性。如，教师可通过探究、小组合作等方式组织教学。在教学中，将学生划分不同的学习小组，以探究性话题引导学生交流、辩论等，可增强学生的思维能力，也能使学生真正实现英语知识的内化。也可利用相应情境教学，不仅为学生带来更多的真实感，也让学生在具体情境中更好的感知思想、情感，获得更高效的思想教育。
二、善于利用教材
教材是开展英语教学的基础，能够发挥重要的导向功效。所以，想要促进英语教学与思想教育的融合，一定不能忽视教材能够发挥的功能。通过目前对高校英语教材的调查情况分析，大多都是对西方相应文化的介绍，对于我国传统文化内容涉及的并不多。通过开展英语学习，学生会更了解西方的思维形式以及价值观念，对于我国的传统美德、价值理念等了解的不多，很容易会导致学生出现对西方文化的盲目性崇拜，也有部分学生会受其相应思想的影响，产生对自己当前形成的价值观念的怀疑。若是一味的依据教材开展教学，对于学生的个人成长不利[2]。所以，高校在进行英语教材的编写以及选择的过程中，需要加大对思想政治元素的融入，强调应遵守的相应道德规范，并关注人生观念、情感等多方面，引导学生崇尚对美好品德的追求。只有合理利用教材，融入思想教育元素，才能够使学生在探究英语知识，强化英语能力的同时，端正自己的政治立场，强化对自我道德品质的教育。
三、渗透传统文化
在传统文化之中，有着善良、尊重等多种德育思想，对于思想政治教育会起到一定的促进作用。
所以，在高校英语教学中，需要关注传统文化内容，以合理方式实现此两者的综合。如，在英语教学中涉及到Love的相关内容，教师可以适当的加入谚语、成语等，为学生讲述相关故事。以此种方式学习，能够使学生主动的学习中华传统文化，也能深化学生的个人情感，受到思想上的积极影响，也能培养学生的爱国情怀。另外，在英语教学中，也要加大对人文意识的教育。目前，在高校英语教育中存在重视知识技能，忽视人文的情况，这对高校学生的综合化成长尤为不利。基于此，一定要注重对学生人文素养的培养。在平时的教育工作中，引导学生利用书籍、网络等开展广泛阅读，积极的进行文学、哲学等相关内容的学习，不断实现人文知识的丰富，为正确价值观的形成提供基础。在英语教学中，教师需要引导学生对词汇、语法等知识的学习，也要利用相应的文章、语段组织学生探究其中的人文信息，深化其人文意识，让学生学会包容、尊重等，有效培养高校学生的良好品德。
四、组织实践活动
英语教学不仅可以通过课堂开展对学生的教学活动，实现思想政治教育的有效落实，还可以利用课外实践进行德育工作。如，组织爱国主题的英语演讲竞赛、开展话剧表演等，在活动中加入思想政治教育。比如，在话剧中融入当前社会中出现的热点话题，使学生加大对社会问题的关注，增强学生辨别是非的能力。另外，教师还要鼓励学生利用自己的课余时间，或者是在社团活动中排练不同的与思想政治相关的短剧，在不同的文艺活动中表演。利用此种方式，能够将学生的课外生活进一步的丰富，也能增强英语学习的吸引力，使学生在亲身经历中达成政治观念的形成以及道德素养的强化。
五、实现德育渗透
伴随着互联网的普及，高校学生能够接收到丰富的信息。目前，学生还是处于人格塑造的阶段，没有相应的社会经验。所以，在辨别是非方面还需要进一步的深化。部分学生由于当前信息资源渠道多元的影响，渐渐的受到不良元素的干扰，形成的拜金、享乐等不良思想，这也为开展对学生思想层面的教育带来一定的困难。所以，高校德育工作的开展不能仅凭借思想政治课程，应在不同学科的不同环节中融入。在英语教学方面，需要在知识教学、口语训练、表达交流等多方面加大引导，帮助学生在不断的练习与影响下形成正确的观念。同时，教师要长期开展对学生的思想政治教育工作，才能让学生在长时间的影响下得以成长。
结束语：英语作为高校教育体系中的重要内容，对于学生的身心发展有着极大的作用，其产生的影响深远。因此，在英语教学中，教师不仅仅需要进行知识性内容的教学，也要适当的实现思想政治的渗透，在实践活动、教材等多方面融入，激发学生学习的主动性，使学生在英语学习中接受正确价值观的引导。教师一定要清楚的认识到开展思想与价值观念的教育的重要意义，适当的将其在英语教学中融入，不仅丰富英语知识内容，提升学生学习的趣味性，也为学生的终身成长打好基础。
参考文献：
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[2]肖建平.新时期强化高校英语教学思想政治教育功能研究[J].山东工会论坛，2018,24(01):82-86.
[3]张彩霞. “课程思政”背景下高校英语课堂教学研究[J]. 现代交际,2020,(16):218-219.
[4]袁瑾. 高校英语专业教学中渗透思想政治教育的探讨[J]. 校园英语,2020,(35):103-104.
钮华，1973－，女，汉族，浙江湖州人，职称：助教，学历：本科，单位：江西制造职业技术学院，研究方向：英语教育
王丹，（1987.10-）女，汉族，江西南昌人，职称：英语教师（助教），学历：硕士研究生，单位：江西制造职业技术学院，研究方向：高校英语教育