朱庆
江苏省南京市第二十九中学 210000
摘要：高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键阶段。在这一阶段，高中班级管理工作对学生个人的发展和未来成长有着极其重大的作用。在班级管理工作中，教师要坚持以人为本，以学生为中心的发展理念，大胆创新，建立有效的管理机制，培养高中学的集体意识，强化高中学生的团队意识。
关键词：高中 班级管理 策略
学生是一个班级的主体，他们有着自己的思想，尤其是高中生，他们不仅有着自己的想法，还具备一定的办事能力。作为高中班主任，在管理学生和班级的过程中，应该相信学生，放权给学生，而老师用引导的方式让学生自己管理自己，不仅能让学生锻炼自我，也能让自己在管理班级的过程中稍微轻松一些。自我管理并不是散养式的，而是给学生相对自由的空间，在自我管理模式中需要老师提前做一些准备工作和制定相应的管理制度。
一、组建班级自主管理团队
班级的自主管理不是放养学生，任其自我发展，它也是需要一定的秩序来维持班级的稳定和一个有能力的学生团队来帮助老师管理班级。任主任只有一个，仅靠一个人的力量很难面面俱到，总会有考虑不到的地方，所以需要从班级里面挑选出一些同学担任班委，组成班级自主管理团队。挑选班委的方式无外乎学生自荐，他人引荐，投票选举等，通过这种民主竞选的方式脱颖而出的班干部他会对自己的这份班级工作充满激情和斗志，凭着自己的这一份热爱，这些班干部们会尽职尽责为班级服务，怀揣着自我奉献的精神对自己的班级工作认真负责。在团队中每一个班干部都是不可或缺的，他们都有着自己的作用。比如班长，班长在一个班级中必不可少，起着主要的作用，大大小小的事都有班长的身影。班级的纪律很重要，它关系着一个班的班风，所以班级纪律委员在这方面起着很大的作用。良好的学习环境对学生的学习很重要，班级的卫生会影响着同学们学习的心情，干净整洁的卫生会让人心情愉悦，而卫生委员就是班级卫生的主要负责人，负责带领大家搞好班级卫生。班级的自主管理离不开这些班干部，也离不开全班同学。
二、制定班级自主管理制度
俗话说无规矩不成方圆，制定班级自主管理制度是很有必要的。步入高中的学生他具备一定的自主性，但是在一些方面自我控制能力还不够，还需要制度对其进行约束。班级制度主要针对两方面，一个是学习方面，毕竟学生的主要任务是以学习为主;另一个是德育方面，学生在校不仅要学会学习，更重要的是还要学会做人。制度细化下来包括很多，其中有白纸黑字明确化的班规班矩，代表着一个班的班级口号，充满班文化的班歌，以及学习考察评分和德育考察评分等。这些班级自主管理制度的制定都让学生参与其中，由他们自己参与制定出来，这些管理制度才更具说服力，同学们才能更好的去遵守，毕竟他们也不想自己打自己的脸。通过学生的表现，给出不同的考察评定，将这些评定作为学生的资助考察项目之一。
三、以身作则树榜样
作为一个班级的领头人，班主任应该以身作则，为学生树立榜样，榜样的力量很重要。老师在学生心目中的形象决定了老师在学生心中的地位。以身作则，从自我做起，老师让同学们不要迟到，那老师来上课就不能迟到，不然学生心里会嘀咕既然老师都迟到了，那自己迟到一会儿也没事，这样就会给学生起了一个坏的带头作用。老师不仅教授学生知识，还应向学生传递做人的道理，老师经常跟同学说做人很重要，学生不仅要有好的学习成绩，更要有良好的人格。老师更是如此，不仅要不断更新丰富自己的知识层面，还要具备自己的人格魅力，用自己的人格魅力亲传身教，给学生树立良好的榜样。一个有人格魅力的老师，学生喜欢他，自然也愿意上他的课，这样还有助于学生的学习进步。
四、说到做到立威信
作为一个班级的主要引导者，老师在学生心目中的分量对这个班级影响很大。老师对学生和蔼可亲没有错，但绝不能变成学生心目中的软柿子。作为老师，就应该有老师的威严，毕竟管理着整个班级，只有学生信你服你，你说的话他们才会放在心上，不会左耳朵进右耳朵。在学生面前立威信，最好的方法就是说到做到，大家都很敬佩说到做到的人，学生也不例外，特别是高中生，高中时期的学生心中都有一个自己的偶像，而这个偶像不一定是明星，因为高中生的思想比起以前更上了一个层次，觉悟也提高了不少，他们更倾向于拥有人格魅力的人，而说到做到就是很好的人格魅力。老师说出口的话，答应了学生的事，就应尽力去做，如果失信于学生，那以后老师说出口的话就会当没听到一样，因为学生心想反正说的也不一定真。所以老师在学生面前说到做到，在学生心里树立威信也是管理高中班级很有效的办法。
五、主动争取家庭教育的密切配合，加强反馈信息
班主任对学生进行家访，与家长进行沟通交流是班主任工作的重要部分。在高中班级管理工作中，班主任必须与家长的协调配合，把学生在学校的思想表现和学习情况通报给家长，同时获得高中学生在家庭表现的第一手资料，班主任与家长互动交流，加强高中学生行为表现信息反馈。发挥高中班主任与家长沟通的主导作用。学生德育教育的主体就是家庭教育。家长在孩子心中的形象与家庭成员之间的信赖是家长进行德育教育的巨大优势，而家庭教育也会伴随着孩子的一生。在班主任家长关系中，教师必须尊重学生家长的人格，教师起主导作用，家庭教育和学校教育相结合可以保证对学生的德育教育的成果，班主任有效地引导学生的思想，发挥主导作用。
作为班主任，要尊重学生家长，取得家长对学生教育的密切配合。家长与高中学生之间的血缘关系以及成长过程中的陪伴，学生会在不自觉中模仿家长的言行，而这是学生潜意识学习以及人格陶冶的学习方式。这就决定了家长的言行对于高中学生的言行思想有着重要的作用，家庭教育是决定学生的学习思想以及学习态度的基础。高中班主任要发挥主导作用，使家长能够详细地了解高中德育工作。
总之，管理高中班级方式方法有很多，自主管理是一种新的尝试，这样的管理方法不仅锻炼了学生的自主能力，让他们自己管理自己，感觉自己受到了尊重，对这个班级是有用的，而且也让老师轻松一些。
参考文献：
1.崔玲金. 高中班级管理中的创新与突破[J]. 新教育(海南), 2020(2):63-63.
2.刘承立. 浅谈高中班级管理艺术的原则与内容[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2020(9).