杨伟军
广东省惠州市惠阳区永湖镇毅成小学 516267
摘要：小学阶段的学生正是培养良好的生活习惯、形成积极向上的价值观、人生观的关键时期，所以小学学校的管理质量对整体学生的素质形成以及校区效果都有所影响。因此，重视小学学校管理非常关键。本文首先研究了小学学校管理现状，然后探讨提高小学学校管理水平的意义，最后给出了小学学校管理的方法，以供专业人士进行一定的参考与借鉴。
关键词：小学学校；管理；
随着新课改的不断深化发展，小学校管理工作也要进行相应的优化调整，管理工作不仅是一门科学，它也是一门艺术。在小学学校管理工作中，为了保证小学教学效果，规范小学学校管理工作非常关键。管理工作的水平会直接影响小学学校的办学水平和社会效益，这对学校的未来发展有直接影响，因此重视小学学校管理工作的开展，及时解决当前校园管理中的各种问题。以下主要围绕着当前小学学校管理之中存在的问题展开简单的分析与探讨。
一、小学学校管理现状
（一）管理观念陈旧
目前，我国多数小学的学校管理工作仍然沿用传统的管理理念，在小学管理工作中，对学科的重视程度和学生成绩的关注度一直高涨，但是并不重视学生的德育教学和思想政治教育。另外，多数小学学校的管理者并没有先进的管理理念，而是一直沿用经验开展管理工作，利用自己的管理经验作为管理标准和依据，这对小学学校的未来发展极为不利[1]。
（二）缺少民主理念
我国目前多数小学学校的管理工作都不科学民主，也不重视民主管理理念的深化发展，在小学学校的各项事务管理中，多数都是由校领导直接掌控，教师对于小学学校的管理工作并没有实际话语权，所有的教学计划、教学方案、教学安排都是由小学学校的管理者制定的方案开展，这对个性化教学的实施非常不利。
（三）太过重视硬件管理
随着信息化时代的到来，各种教学设备的出现让小学校管理者在引进教学设备、仪器时认为对小学教学质量的提高都有一定帮助，所以每年都会花费大量的资金购买教学设备，购买完这些设备后还需要对设备进行维护更新，即便这对小学教学工作的开展有相应的促进作用，但是在购买设备上的资金与精力投入过多，会导致小学学校的管理工作开展缺少资金支持，这给小学生的全面发展教育极为不利，也会影响学生的健康发展[2]。
（四）管理制度不健全
目前，我国大部分小学学校的管理工作并没有健全的管理机制和制度，这让学校管理者在进行管理工作时达不到相应的工作热情，也因为没有制度约束，导致工作开展无计划、无目的，无法给学生和教师提供一个良好公平的教学与学习环境，在该教学环境下，教师也很难根据新课改的要求把握教学工作的开展，不利于学生的全面发展，还会造成学校运营出现负面影响。
二、提高小学学校管理水平的意义
（一）有效提高义务教育水平
小学义务教育前后六年，有效提高小学学校管理水平能够提高我国义务教育水平，是促进我国现代化发展的重要部分。当前，随着科学技术和新课改的不断发展，传统的校园管理措施已不再符合现代化管理需求，所以小学学校管理人员应该注意及时更新管理理念和管理方式，统筹规划学校管理工作，保障我国基层教育水平稳步提高[3]。
（二）优化完善小学教学体系
提高小学学校管理水平对于小学教学体系的完善有极大助力，其重点表现在下面三个地方：第一，重视小学学校管理，对于强化小学基础建设，优化小学教学环境非常关键，能够为小学生提供更加良好的学习环境；第二，小学学校管理中进行教师管理也是重要构成成分，重视管理工作的开展，有利于提高小学学校管理的合理性和科学性，保障整体教师队伍的素质有所提高，强化基层教师队伍建设；第三，在学校管理中，学校文化建设也非常关键，利用合理的学校管理理念，在整个学校范围内形成一股优秀的文化氛围，让学生在良好的文化环境中成长，这不但有利于建设小学文化，还对教学质量的提高有所助力。因此，通过优化教学环境，提高教师队伍素质，丰富学校文化建设内涵，都对小学教育体系的完善发展有重要作用[4]。
三、小学学校管理的方法
（一）贯彻落实以人为本理念
小学教育是一个人一生教育的初始阶段，也是让小学生养成良好的学习习惯、培养健康的思维方式的关键时期。所以，在各个教育阶段中，小学教育体系建设的重要性非常突出，但是小学生的学习过程中，家长和学校教师所扮演的角色有所不同，但是对小学生的成长发育来讲，两者缺一不可，所以小学学校管理者应该贯彻以人为本的管理宗旨，有效处理好学生和教师之间、学生与家长之间、教师和家长之间的关系，尤其是要尊重学生和教师，及时听取双方的建议来开展校园管理建设。小学学校管理者还要关心教师所提出的问题，了解教师在日常生活工作中的实际困难与问题，确保教师的心理需求和物质需求得到满足[5]。
（二）建立健全学校民主管理
小学学校管理工作的开展必须保障民主平等，通过构建民主管理制度，保障教师在日常工作中的主人翁意识，让教师充满工作热情和工作积极性，让教师参与到学校管理工作中，健全学校管理制度和运行机制。第一，建立健全民主管理制度，比如校务委员会制度、校务公开制度、教学管理监督制度等；第二，构建民主管理机制，根据不同等级、不同职位和不同身份的学校人员构建民主管理机制，优化提高学校的民主管理工作效率；第三，建立健全民主评比制度，小学学校通过定期开展教师教学技能评比、学生最受喜爱教师评比的活动，让教师在公平的环境下进行竞争，这有利于提高教师的专业素养和教学技能。
（三）健全硬件外其他管理
在提高教学质量和教学效率方面，优秀的教学设备和教学硬件设施有着无可替代的作用。可是，教师的教学能力综合素养、学校学风和文化建设、师生之间的关系等也对小学生的学习有着直接或间接的影响。所以，小学学校管理者除了在引进先进的教学设备外，还要重视学校的软件管理，例如聘请教学经验丰富、综合能力强的教师，或是选择合理有效的教学方法等。
结语：
总之，在小学学校的可持续发展和日常运作工作中，小学学校管理工作的质量起着重要作用，它不仅关系到教师在教学活动中的积极性和主动性，而且关系到学生的学习质量。尽管当前我国小学学校管理工作中还存在许多问题亟待解决，但是小学学校也根据其问题作出了相应的改善措施。相信在今后的小学学校管理工作中，小学校管理者会及时引进先进的管理理念和科学的管理政策，确保小学学校的运作能够推进学校可持续发展，从而为我国现代化教育的进行添加活力。
参考文献：
[1]王移兴.基于以人为本理念的小学学校管理[J].西部素质教育,2020,602:251-252.
[2]陈宗龙.论小学学校管理中的激励机制[J].科学咨询(教育科研),2020,04:7-8.
[3]雒守栋.激励机制在小学学校管理中的应用研究[J].才智,2020,07:20.
[4]张小伟.论小学学校管理如何突出人本性原则[J].华夏教师,2020,20:11-12.
[5]黄阳.强化小学学校管理工作的对策分析[J].科学咨询(科技·管理),2019,02:23-24.