曾文艺
阳春市中等职业技术学校 广东省 阳春市529600
摘要：众所周知，中专阶段的学生正处于一个身心发展的关键时期，这一时期不仅仅是他们身体发育第二高峰时期，更是他们思想、情感、认知等方面从儿童阶段向成年人阶段发展的时期。因此，这一阶段的德育教育对于中职学生身心的健康成长以及其自身的全面发展起着一个至关重要的作用，良好的德育教育不仅能够帮助中职学生形成正确的世界观、人生观与价值观，还能够帮助其树立学习自信心，形成一个积极乐观向上的人生态度。作为班级教育的组织者与管理者的中职班主任，不仅仅要明确认识到开展中职生德育教育的重要性，还需要不断的创新德育教育工作方式，采用正确、科学且适当的德育教育方式来引导学生树立正确的思想道德观念以及培养学生良好行为规范，这样才能够在促进中职生身心健康发展的同时使其将来成为更好的社会主义建设者和接班人。
关键词：中职；班主任；德育教育；问题
虽然对学生德育教育的方式有很多种，但无疑中职班主任德育教育是最为有效的一种教学手段，且这也是每一名中职班主任的职责与义务。因此，在实际教学中职班主任更应贯彻落实中职学生的德育教育够工作。基于新课改视域下，尽管我国绝大多数中职学校以及班主任都非常注重德育教育工作的开展与实施，并采取了各种各样的教学措施，但还是没有取得一个良好的教学效果。究其根本原因是因为初中班主任在日常德育教育工作中没有注意到以下几个问题。本文针对中职班主任德育教育中应注意的问题进行了简单的阐述，并提出了几点有效提升中职班主任开展德育教育有效性的建议，仅供大家参考。
一、中职班主任德育教育中应注意的问题
（一）未彻底摒弃教师权威传统思想
从古至今，教师权威思想貌似已经根深蒂固在每一位教师的内心与思想当中，从而导致长久一来，在课堂教学活动中教师权威思想一直占据着主要地位。基于素质教育视域下，新课改革大力提倡教师应突破传统教学思想的束缚与禁锢，树立以学生为本教学思想。但事实上，还是有部分中职班主任未能做到如此，在日常德育教育工作中，还是一如既往的秉持着教师权威思想，将学生放在一个与自身不平等的位置上。基于此种教学思想下的中职班主任德育教育很好取得良好的成效[1]。
（二）未能长久的坚持德育教育工作的开展
中职生德育教育工作是一项长期且复杂繁琐的教育工作，需要广大班主任付出大量的时间与精力且长期的坚持下去才能够取得一定的明显成效。但在实际中职班主任德育教育工作中，大部分班主任德育教育工作的开展只是一时的冲动，忽然起了开展德育教育的念头，常常是想起来了就实施，想不起来就将其遗忘在“九霄云外”。基于此种情况下的中职生德育教育根本不会取得任何效果。
（三）未能掌握正确、有效的德育教育工作开展方法
据相关调查显示，绝大多数中职班主任都是因为没有掌握正确且有效的德育工作方法才导致其所开展的德育教学质量低下，但其实这些中职班主任从内心上是非常想做好中职生德育教育工作的。
二、有效提升中职班主任开展德育教育有效性的建议
（一）转变教学观念，真正重视中职生德育教育
如果中职班主任想要有效提升中职德育教育工作有效性，那么首先要做的一件事情就是转变自身的教学观念，树立以学生为本教学原则，贯彻执行新课改教学要求，将德育教育工作放在一切教学工作的首要位置，充分做到抓好学生的思想道德品质发展，再抓学生的学习成绩，两者缺一不可。
（二）将德育教育工作做活、做实
基于新时代背景下，科学信息技术的快速发展给人们的日常生活、生产、工作以及学习等带来了极大的便利，特别是对于中职生来说，他们获取知识以及信息的途径与方式是越来越多元。但同时也给中职生的身心发展带来了一定的影响。因此，在日常德育教学活动中，中职班主任需要对班级学生的个性特点以及身心发展规律进行充分的了解与掌握，这样才能够把握学生在各方面存在的差异，以此来开展针对性的德育教育。与此同时，中职班主任还需要给予学生必要的帮助，例如班主任发现班级中平时性格很外向的一名学生，突然变得不说话，也不积极参与课下活动时，班主任就应及时得与这名学生进行深入的沟通与交流，了解其所遇到的相关问题，并协助其解决。除此之外，中职班主任还需要与学生进行换位思考，应站在学生的角度来进行问题的分析与看待，这样一来不仅能够很好的保护学生的自尊心，还能够很好的发现学生所出现的心理问题，更重要的是还能够有效拉近师生之间的距离，实现良好学习氛围的构建。如果想要灵活的开展德育教育，那么中职班主任还需要将结合学生的个性特征以及实际情况，将德育教育与各教学课程相结合在一起，例如将德育教育与专业、语文、数学、历史以及英语等课程结合在一起，这样一来不仅能够达到丰富德育教学内容的目的，还能够有效的促进课程知识与德育知识的内化与吸收。总之，中职班主任德育教育工作的开展不仅要做活，还应该做实，这样才能够培养学生正确的三观与良好的思想品德[2]。
（三）多多赞扬与鼓励学生，增强学生自信心
美国著名哲学家、教育家以及心理学家约翰?杜威曾经说过“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性,希望被赞美。”特别是对于处于青春期的中职生来说，他们更为渴望被赞美，一旦他们这种精神需求被满足，那么他们就会充满无限的自信和动力。如果中职班主任想要切实有效的提升德育教育工作有效性，那么就一定不能够对学生吝啬赞扬的语言。广大中职班主任可以仔细想想，在以往的德育教育工作中自己给予了学生多少的鼓励与赞美，又给予了学生多少的批评与职责；这些都是导致德育教育工作质量低下的原因。特长是学生的闪光点，因此在日常教学与生活过程中，中职班主任应对班级学生进行细心且全面的观点，要善于捕捉学生的闪光点，并以此来对他们进行赞扬与鼓励，这样一来不仅能够帮助学生很好的树立学习自信心，还能够将学生内在的潜能所激发出来。例如，班级中有这样一名学生，他的学习成绩并不是很好，但是他却有着异于常人的绘画天赋，这个时候中职班主任就可以就其这一点特长进行赞美与表扬，可以任命他为班级的文艺委员，这样一来不仅能够激发学生学习自信心，还能够促进学生的综合发展与进步。因此，在中职德育教育工作，各位班主任一定不能吝啬自己的赞美。
（四）建立完善的学校德育体系与评估体系
中职班主任德育教育工作有效性的提升还需要借助完善的德育教育体系，这样才能够为学生创建一个更良好的德育学校环境，更好的培养学生良好的道德思想。因此，在日常工作中，中职班主任应充分结合学校自身条件，例如利用学校的广播、校园网站、多媒体，以及校园文化橱窗等资源来进行相关德育知识的宣传与普及，又或者班主任可以多多带领学生开展一些创建文明校园的活动，这样一来既能够实现良好德育氛围的构建，还能够促进学生正确人生观、价值观、世界观以及勤奋好学、文明礼貌、艰苦奋斗等良好品质的培养。在完成一阶段的德育教育工作之后，中职班主任应根据实际教学情况进行评估体系的制定，以此来检测学生的道德发展状况以及自身的德育教学情况，需要对其中存在的不足之处进行改善，并将其作为今后德育教育工作开展的参考[3]。
三、结束语
总而言之，作为德育教育工作的主导力量，中职班主任一定要充分认识到开展学生德育教育的重要性。在日常教学中，应针对自身在德育教育工作的不足进行积极的反思与探索，这样才能够在切实提升德育教育工作有效性的同时促进学生身心的健康成长。
参考文献：
[1]王鑫. 中职班主任德育教育中"管育并重"模式的实践应用探讨[J]. 散文百家(新语文活页), 2019.
[2]危放. "管育并重"模式在中职班主任德育教育中的实践应用[J]. 现代职业教育 , 2017.
[3]夏斌. 不忘初心,春泥护花——核心素养下的中职班主任德育教育[J]. 课程教育研究, 2019.