谢稳娴
新塘镇第三中学 广东省 广州市 511340
摘要：如今随着我国经济的不断发展，人们对于教育的要求也是越来越高了。在我国新课标的改革下指出，教师在展开教学的过程中不仅要提高学生们的成绩，同时还要不断的提升学生的德育发展，使学生们在学习的过程中得到综合的发展。本文就以初中德育工作中团体辅导的作用及有效发挥这个问题而展开了探讨。
关键词：初中；德育工作；团体辅导；作用；有效发挥；策略
引言
根据我国的调查结果显示，在我国的很多初中学校里在展开德育工作的过程中存在着很多的问题，这些问题影响着学生们素质的发展。对此教师在展开初中德育工作的时候可以采取团体辅导的方法来不断的提升学生的德育，这样的话教师也可以给学生们提供一个良好的学习氛围，使得学生们在学习的过程中可以明白德育工作对于他们学习的重要性。
1团体辅导的概念
团体辅导是指教师在展开教学的过程中可以以小组或者是班级为一个团体，然后创设团体情境让学生们在团体成员互动中不断的进行观察和学习，从而不断的提升自己的人际交往关系和学习能力。学生们在参加团体辅导的过程中也可以解决自己的一些心理问题，完善自己的学习方法和学习态度，进而不断的提升自己的适应能力和学习能力。因此团体辅导对于学生的发展来说是十分重要的[1]。
2初中德育工作中存在的问题
2.1教学方法传统化，德育工作开展目标不明确
很多的教师在展开初中德育教学的过程中依旧采取的是传统的教学模式。在课堂上教师只会告诉学生们该做哪些事情不该做哪些事情，而且德育工作开展目标也不明确。比如在教学过程中，教师并没有分析学生们的心理发展以及学生的接受能力，因此在制定德育工作目标的时候教师只会盲目的进行选择，而不会从不同学生的心理层面去分析他们所存在的问题。长期这样下来，只会阻碍德育工作的开展。
2.2学生素质低下，阻碍德育工作的开展
初中生正处于身体发育比较迅速的时期。在这一时期，成年人的成熟、理性、思维、独立与儿童的非理性、依赖、情绪化等特征都会表现在初中生的身上，他们既希望摆脱成年人的管束，但是却又缺乏独立做出判断的能力。因此他们会产生冲动的行为，如攻击他人、追求个性等。而且这一时期的学生素质也是比较低下的，在生活中他们的受挫能力也比较弱。这些原因都阻碍了德育工作的开展[2]。
3初中德育工作中团体辅导的作用
3.1团体辅导的应用创新了德育工作开展的理念
团体辅导在初中德育工作中的应用进一步完善了德育工作开展的意义，使得德育工作者明确了自己的角色定位，让他们了解了在德育工作开展的过程中他们不仅是主导者，同时还是协助者和指导者。在开展德育工作中应用团体辅导的话可以让德育工作人员了解不同层面学生所存在的问题，在辅导的过程中尊重每一位学生，并且让学生及时发现自己的问题然后加以改正。学生对于自身存在的问题可以和德育工作者共同探讨解决，以此来缓解他们的学业压力，提升学生的受挫能力。如在教学过程中教师可以开展“学业压力疏导”团体辅导工作。在团体辅导的过程中，让学生反思自己在学业中存在的问题，以及让自己感到压力比较大的事情。德育工作者在与学生沟通交流的过程中要尊重每一位学生，使得学生可以说出自己的问题所在，然后教师要对他们及时的进行学业压力疏导团体辅导工作指出学生存在的问题，并且给他们制定一套完善的辅导方案，以此来解决学生在学业中存在的问题，舒缓他们的学业压力。这样的话可以使得学生们在团体活动中不断的反省自己，并且提升自己的自信心。长期这样下来，也可以不断的提升学生的素质。
3.2团体辅导打破了传统的德育工作开展方法
初中生本身存在的问题比较多，因此传统的德育工作在开展的时候会遇到很多的阻碍。可是利用团体辅导来开展德育工作的话，可以调动学生参加团体活动的积极性，使得学生们在参加团体活动的过程中不断的提升自己的德育能力。例如在课堂上教师可以给学生们开展“合作交流”团体辅导工作。学生们在团体活动中可以互相进行交流，在交流的过程中分享自己的学习经验以及生活中遇到的问题，之后小组内的其他成员可以给出建议。小组内交流完之后，教师可以让每个小组派出一个代表上台和同学们进行交流。这样的话也可以不断的提升学生们的集体意识，久而久之也可以让学生们明白团体辅导对于他们学习的重要性[3]。
3.3团体辅导的应用丰富了德育工作开展的内容
传统的德育工作开展的内容主要包括：培养学生们的爱国情怀、提升学生的集体意识、约束学生的行为、增加学生关于法律方面的知识内容、培养学生的思想道德教育以此来让学生们树立价值观。而团体辅导的应用，不仅包括前面的这些教育内容，同时还包括了如何解决学生们的心理问题、如何让学生们更快的适应新的环境、提升学生的受挫能力、让学生们学会管理自己的情绪、让学生们学会人际交往的方法等[4]。
4初中德育工作中团体辅导开展的策略
4.1创设团体情境，让学生们进行角色扮演
教师在开展初中德育工作的时候，可以利用团体辅导给学生创设相应的团体情境，并且让学生们在团体情境中进行角色扮演，以此来认识自我，明白自己的责任所在。如在课堂上教师可以给学生们创设相应的团体情境，使得学生们在不同的情景中自我进行角色扮演，让他们体会不同的角色所承担的责任和任务，这样也可以不断的提升学生的思想道德素养。
4.2增加师生互动机会，解决学生遇到的问题
初中生在遇到问题的时候不会去深究遇到问题的原因。对此教师在展开初中德育工作过程中，可以利用团体辅导的方法来增加师生互动的机会。学生们可在互动的过程中去探讨自己遇到的问题的原因，并且和同学进行交流，以此来解决自己所遇到的问题。学生们在交流的过程中，教师也要不断的指导他们，使得学生们的身心可以得到健全的发展。
4.3明确团体辅导开展目的，设计相应的团体活动内容
教师在开展团体辅导的过程中首先要明确团体辅导开展的目的，并且根据不同的团体成员以及他们的心理问题，设计相应的团体活动内容，使得学生们在参加团体活动的过程中不断的提升自己的综合素质。如教师在设计团体活动内容时要考虑到每一个学生的特点，并且对不同的小组制定不同的活动内容。在团体辅导的过程中德育工作者也要为他们提供一个良好的辅导氛围，并且掌握每一个团体成员的状况，以便于学生们在参加团体活动的过程中可以有效的解决自身的问题，进而不断的提升自己的的思想道德素养。
结束语：初中生本身存在的问题是很多，而且我国的初中德育工作在开展过程中也存在着很多的问题。对此德育工作者在展开初中德育教学过程，要将团体辅导渗入德育工作中，对不同层次的学生制定不同的团体活动内容，在开展团体辅导的过程中德育工作者也要尊重每一位学生，使得学生们在参加团体活动中可以解决自身存在的问题，以此来培养学生的受挫能力，提升学生的自信心。这样的话可以不断的提升学生的德育素养，让学生得到全面的发展。
参考文献：
[1]曾锦艺,团体辅导在初中德育工作中的应用[J].剑南文学（经典教苑），2018（07）：388-431.
[2]周百中,谈在初中教学中如何融入德育内容[J].中国校外教育，2017（28）：83-96.
[3]周怡俊,走在教育之前立于人格之巅——浙江省学校的德育创新[J].职业，2018（11）：9-13.
[4]谭亚莉，团体辅导在初中学生工作中的运用[J]财经科学，2017（08）58-66.