张东
广东省梅州市梅县区扶贵小学 广东省梅州市 514797
摘要：随着新课改的实施，许多新兴教学法被应用在各学科中，提升了教学的质量。为了增强体质，目前国家和教育者们也越来越重视小学体育的教学质量,在小学体育课堂中,学生们能够通过一定的学习发展自己的身体机能,培养自己的体育素养。因此，在体育短跑教学中，为了能够激发学生的参与性，教师可以采用游戏教学法的形式。本文主要分析了应用游戏教学法需要注意的几点问题，并提出了游戏教学法应用的措施。
关键词：小学体育；短跑教学；游戏教学法
引言
在体育教学中，由于学生对体育课程参与热情不高，对短跑技术的积极性不高，使得小学体育课程的进程缓慢，很多学生难以快速地进入状态，这不仅不利于小学课程教学质量的提升，同时也不利于通过体育课程缓解课程压力的目的。为了扭转这一局面，可以运用体育游戏的方法来提升学生的课堂注意力，提高他们上课的积极性和兴趣。
1在小学体育短跑课中运用游戏教学应注意的几点问题
尽管游戏教学的应用有很大的优势，但是运用游戏教学还有很多需要注意的问题，主要体现在以下几点。首先是安全性，同学们在游戏教学中往往都非常兴奋，容易忽视其中的安全问题，而且很多游戏都有一定的竞争性，在求胜心理的驱使下，学生的冲击力也比较强，容易造成一定的伤害，因此，在开展游戏教学时，教师要全程关注学生，并做好安全指导工作，避免学生在游戏过程中受到伤害。其次是游戏秩序，尽管有的教师在体育教学中也采用游戏教学的方式，但教学效果仍不佳，这主要是由于游戏秩序比较混乱，没有起到应有的效果。在开展游戏教学之前，教师需要做好充足的准备工作，确保每一个环节都管理到位，并且还要提前预防可能会发生的问题，保证游戏能够顺利进行下去。最后是教育性，游戏教学是为了提升学生对体育短跑的兴趣，但在设计游戏时还要让学生能够从游戏中获得收获，比如，可以让学生认识到强身健体的重要性，还可以让学生了解体育竞技精神等等，这样游戏教学的开展才能更有意义。
2体育游戏在小学体育短跑教学中的运用
2.1在准备活动中运用游戏，激发学生上课兴趣
小学的体育课中一般准备活动是慢跑、行进操、定位操，周而复始使学生感到枯燥、厌倦，课堂气氛不活跃。准备活动学生的上课积极性没有调动起来，会直接影响下面的基本部分的教学。我们可以采用一些奔跑类的游戏，比如：螺旋跑、蛇形跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”等游戏，这些游戏不仅能提高学生的兴奋性，还能达到热身的目的。另外，可以安排一些专门性准备活动，在短跑教学中，可以采用训练反应速度和动作速度的游戏，比如：“黄河长江”、“喊号追人”等。
2.2利用游戏教学，激发学生的短跑热情
由于短跑训练比较枯燥，学生对此兴趣不高，教师可以充分利用游戏教学，来激发学生的短跑热情，让学生在游戏过程中去感受短跑的乐趣，从而喜欢上短跑锻炼。
小学生的身体素质存在明显的差异，在这种情况下，教师尽量不要采用统一化教学，这样对部分同学来说，可能会造成身体伤害，因此，教师在采用游戏教学时，要根据学生的身体情况设置不同难度的游戏环节，教师可以根据学生的体能进行分析，体能相似的学生为一组，并让其参加难度适宜的游戏，这样在教学过程中，学生不仅可以在一定程度上锻炼身体，还可以从游戏过程中获得成就感，进而有效提升学生短跑的热情。此外，教师还可以根据短跑项目为学生设计多样化的游戏方式，充分激发学生对短跑的兴趣，学生只有兴趣高涨，才会主动参与，这样短跑教学质量才能够有明显的提升。
2.3通过游戏提高学生掌握技能的教学效率
在学习动作技能的过程中，正确运用游戏法，可以改变单一的练习形式，提高学生的学习兴趣。通过游戏将对短跑的基本技能游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，更有利于学生掌握动作技能。例如：在短跑素质课中，反复做50米跑后，学生会产生消极心理，这时可以安排“短跑接力赛”的游戏。这样通过游戏，既能对学生起到有效的组织作用，完成了教学的运动量，又培养了学生的集体主义精神。
2.4用体育游戏来做放松活动
剧烈的体育锻炼后，正确的放松活动非常有必要，否则第二天就会肌肉酸疼。对于小学生而言，体育短跑教学是一项较为剧烈的体育活动，因此有必要做一些放松活动，但是一味地跟着教师模仿动作，对于小学生而言比较无聊。所以，教师可以组织一些放松肌肉的体育游戏。比如说，下课前，小学体育教师让所有学生小手拉小手，站成一个大圈，然后一起向左转，面朝另一名小学生的背部，听口令给前面的小学生揉捏肩膀、捶捶背、捶捶腿。这种活动总是充满了欢声笑语，而且可以培养小学生们互帮互助、团结友爱的精神。
2.5根据教学情况，创设游戏情境
情境教学是教学中比较常用的一种方式，在体育短跑教学中，教师也可以为学生创设游戏情境，让学生在更加轻松愉快的氛围中锻炼，并掌握跑步的技能，从中充分体会到短跑的乐趣。小学生热衷于接受新鲜事物，为此，在教学中教师可以为学生创设多元化的教学情境，让学生始终保持新鲜感。通过游戏情境的创设，学生仿佛置身于具体的游戏场景中，能够有效激发学生对短跑的兴趣，还可以让学生有效掌握短跑的技能和方法，这样便可以充分发挥学生的积极主动性，从而有效提升短跑训练质量，提升学生的身体素质，达到教学目标的要求。
结束语
毫无疑问，小学体育短跑项目是一项比较枯燥的运动，而把体育游戏贯穿到小学体育短跑教学中，让乏味、单调的短跑课趣味化，从而提高学生的上课兴趣以及练习的积极性。对营造一个和谐的教学氛围，培养学生的运动能力起到积极的促进作用。当然，除了上述的游戏以外，还可以通过其他的游戏方式提高学生的练习兴趣。但不管我们选择什么游戏，都要围绕课程内容，达到完成教学任务，提高学生的兴趣的目的，才能让游戏教学法发挥更大的作用。
参考文献
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