郭丽
辽宁省凌源市第二初级中学 122500
摘要：以往的美术教育强调学科本位和知识本位，在这些因素的影响下，初中美术教学依然存在以绘画为中心和以教师为核心的现象。该文运用文献资料法、逻辑分析法等分析初中美术教学中存在的问题，在美术课程改革的视野下，该文作者认为初中美术教师必须进行适应性改变，以更好地适应教学改革；积极地改变教学模式、转换自身角色，全面提高自身的综合素质，以适应时代和知识发展的趋势。
关键词：课程改革；新课程；初中美术教学
引言
随着我国教育的不断发展，学校越来越注重学生综合能力的提高，注重学生核心素养的培养，从而使学生具备更加适应社会的能力，为学生以后的发展打下坚实的基础，因此，学校教育中不仅要注重学生学习理科知识，还要重视学生对人文知识的重视和理解，让学生在学习知识的过程中陶冶情操，拥有更加完整的人格，使学生的发展更加多元化，未来的社会对人才的综合能力的要求较强，初中教育要意识到这一点，才能够使学校教育更加完善。
1初中美术教学中存在的问题分析
1.1教学方法存在问题
部分教师采用以往的知识传授教学法，虽然能够达成教学目标，但是从学生成长的角度看，其存在一定的弊端：学生处于被动接受知识的状态，部分学生容易养成不喜欢探究、只“知其然而不知其所以然”的学习习惯。此外，部分学校的课堂教学时间分配不合理，有的教师在课堂的导入、示范、小结等环节花费的课堂时间通常在20分钟左右，占用了整堂课时间的近一半，学生仅有25分钟左右的时间学习。在教学中，部分教师没有关注到不同层次学生的差异，采取“一刀切”式的教学，忽视了不同层次学生的学习需要。
1.2部分学生美术基础薄弱，实践能力不足
美术教师要想有效提升学生的审美素养，不仅要重视对相关理论的教学，而且要将教学与实践密切结合，增强学生的理论认知与实践能力。在目前的初中美术教学中，部分教师与学生未能给予美术课应有的重视。部分教师认为初中美术教学的主要任务是夯实学生的基础，不需要像美术专业学校一样向学生传授系统、专业的美术知识，并且对学生要求不高。从学生方面看，部分学生平日学习时间比较紧张，只把美术课作为放松心情的课程。
2增强美术课堂教学有效性的改革策略
2.1以美为指导思想，提升学生的审美素养
生活中处处存在美，因而世界才会多姿多彩。培养学生发现美的习惯，是初中美术教师需要承担的首要任务。初中生处于青春发育期，在美术教学活动中，美术教师要把握学生的生理、心理、年龄特征，根据学生的实际情况开展美术课程教学。在教学实践中，教师要充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用。教师要善于换位思考，从学生角度出发，激发、调动学生的美术学习情感，尝试让学生使用多种美术用具和材料，及时教授美术技巧和绘画技能，让学生体验学习美术课程的乐趣，从而发现生活中的各种美。初中美术教师要充分利用生活中的各种美，如自然美、社会美以及前人创作的优秀美术作品，启发学生发现美的内涵与内在规律，鼓励学生发现美、体验美、创造美，从而培养学生的美学思维与审美能力，为提升学生的综合素养提供必要条件。
2.2加强美术课堂中人文素养的渗透
初中美术老师在教学的过程中要制订详细的教学计划，帮助学生通过学习系统性的掌握美术知识，建立美术知识的框架。美术老师在教学的过程中，通过向学生讲授美术知识，带领学生创作美术作品就可以将时，将人文素养融入到学生身上，让学生拥有一定的文化底蕴。
老师在进行美术教学时，首先要让学生了解美术的概念和知识，对等一些专用术语有一定的认识，这样才能够让学生在以后的学习中能够逐渐的学习；在学生掌握了相关的美术知识后，老师要加强学生的实践，让学生在创作的过程中体会艺术作品的魅力，让学生真正的喜欢上艺术作品，学生在创造艺术作品的过程中，人格和情操就会得到培养和，进而让学生的人文素养得到提高。
2.3完善美术教学设施
学校领导应该充分认识到美术教学对于学生的重要意义，从而为学校的老师和学生配置更加完善的教学设备，让学生拥有更多的实践平台，使学校的老师能够利用更多的教学工具展开行之有效的课堂教学内容，使学生在课堂上能够学习到关于美术的深刻知识，从而提高学生的美术能力。例如学校可以为学生配备需要完成美术作品的纸和笔，老师在带领学生进行美术作品的创作时，可以给予科学正确的指导，让学生更快的进步成长。
2.4促进合作意识，优化教学方法，对创新作品进行鼓励性评价
以小组教学和小组活动作为主体，促使学生在互动和合作的教学过程中能共同进步。在美术教学中，首先需确定共同目标，把集体教学精简化，留出大量的时间来进行小组活动，体现出组长的领导作用。老师要根据学习的情况给每个小组提出建议并给予帮助，并在小组中详细的演示出来，为促进各小组学习目标的落实提供具有针对性的代笔。也有利于学生增加实践的机会，使他们把美术学习方法牢记在心。另外，掌握实践中的技巧和方法，不仅可以培养出学生的创新意识和创新精神，同时，提升了学生之间的合作能力及团队精神。
2.5注重对学生作品点评，因材施教开展教学
作品点评是课堂教学的重要环节，教师要合理地点评学生作品。初中美术教学内容以欣赏、模仿为主，学习内容不仅包括专业的美术知识，而且包括生活中的美术知识，具有生活相关性，主要引导学生发现生活中的美，使学生身心健康发展。美术教师如果只注重专业美术知识与技能的传授，将不利于学生学习兴趣和学习主动性的培养。有经验的美术教师会想方设法把美术知识融入生活，用生活中常见的事物反映美学知识。美术教师点评学生的作品能够有效培养学生的审美观。在点评学生作品时，教师要尊重学生的劳动成果，以培养学生的美学思维为目的，激发学生对美术课程的学习兴趣，使其对生活充满热爱。初中美术教师在点评学生作品时，要善于发现学生作品的闪光点，肯定和赞扬学生作品中的独特之处，从而更好地激发学生的潜能，培养学生的学习兴趣，加深学生对生活的思考，并使学生愿意将真实情感融入美术作品。
2.6采取多样化的教学方法
传统的初中美术教学方式相对简单，尤其是对于听课的教师来说，借助PPT等辅助工具进行教学。为了更好地适应素质教育的要求，教师应该改变传统的思维和观念，主要目的是引导学生如何真正参与初中美术的学习。因此，在课堂上，教师可以运用现代教学方法来吸引学生的注意力。初中美术课也可以采取微课的形式，用视频分享，引出初中类的知识，最后通过课余实践作业的形式巩固。这样，学生就可以更容易地获得初中美术知识，提高美术创作的效率。
结语
初中美术教学的对象是处于青春期的初中生，因此，教学方法、教学目标、教学手段等都要适应初中生的年龄特征和性格特征。美术教学有其独特的方式方法，教学活动是多元、复杂、互动的。初中美术教师要在教学中不断总结经验，及时反思教学中存在的问题；同时，每周都要组织业务学习与讨论，从而提高教学成效。在提高学生美术学习兴趣方面，美术教师要具备广博的知识，同时鼓励学生认真学习。在新课程标准指引下，初中美术教师应与时俱进，以人为本，把握初中生的年龄特征与心理特点，采用新颖的教学方法，传授学生绘画技能和美术知识，提高学生的美术欣赏水平。
参考文献：
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[2]杨清.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策[J].科教导刊，2011（17）：116，163.